高中通用技术_技术试验及其分类教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 PAGE 《技术试验及其分类》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能：了解什么是技术试验以及技术试验的分类。理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用。 2.过程与方法：通过探究、试验、讨论等教学方法，使学生明白技术试验是一个复杂曲折的过程。 3.情感态度与价值观：激发学生探究的兴趣，培养学生勇于探索、善于动脑，勤于动手的科学精神。通过对技术试验的体验，提高学生学好通用技术课的信心，培养学生爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。 二、教学重难点 本节的重点应该放在的过程了解技术试验的重要性和作用、了解技术试验分类上。 本节的难点为如何体验简单的技术试验。 三、教学步骤与时间分配 （一）课前活动设计 观看微课《技术试验及其分类》。 （二）课堂教学活动设计 0.导入新课（1.5分钟） 播放视频《东风二号发射失败》， 师：东风二号为何发射失败？ 生： 师：对，没有经过技术试验，这就是今天我们要学习的内容——技术试验及其分类 1.技术试验概念（7.5分钟） 师：现在我们来看看一组技术试验的案例 袁隆平（杂交水稻之父）水稻试验、纸箱抗压试验， 师：技术试验是无法预知的，所以叫试验，尝试、检验，既然是试验，就有成功有失败，因此技术试验是 （屏幕显示：技术试验的概念——技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动） 师：为了技术设计的成功，技术试验要经过无数次的尝试、检验、优化，现在我们明确了什么是技术试验，请同学们从咱们日常生活中的衣、食、住、行等方面谈谈你所了解和接触的技术试验。 生：（班长带头） 师：技术试验——尝试、创新、探索、方法、经验、检验，以技术为基础。 生：衣、食、住、行、用、医疗高科技（卫星、神舟七号）、买沙发、笔、青霉素、 师：同学们举的例子都很好。 师：同学们举的例子都很好，回想刚才我们举的例子，××是一种什么技术活动？一种尝试？××是的一种什么技术活动？一种检验？，袁隆平进行的水稻试验是一种什么技术活动？一种优化？ 2．技术试验的分类（12分钟） 师：我们刚才举了很多技术试验的案例，现在咱们来对他们进行分类，其实技术试验分类的方法是很多的，比如我们可以按应用范围的不同来分类，请同学们说一下， 生： 师：对，农业试验、工业试验、国防试验和科学技术试验等，我们今天就来学习按目的的不同进行分类： 屏幕显示“性能试验、优化试验、预测试验、信息试验” 性能试验 师：我们今天研究性能试验，同学们你们能否来个顾名思义，想一下性能试验是试验什么的？ 生： 师：对，我们来看一些性能试验： 师：这些都是性能试验，比如易拉罐的拉断力测试，同学们，为什么要对拉环进行拉断力测试？ 生：就是为了让大多数人都能轻易地拉开易拉罐，易拉罐的关键技术就是拉环，如果拉断力太大，费了半天劲也拉不开，那就不叫易拉罐了，拉断力太小了，易拉罐就很容易破裂，不利于运输和储藏。 师： 屏幕显示：对产品进行性能测试，进行可行性试验，检验是否达到性能要求。 我们再来看一个案例，播放《汽车碰撞试验案例》（带安全气囊） 师：我这里有矿泉水瓶子（半瓶水），你能试验哪些性能？ 生：讲述，面对同学说，大点声 师：对，我们可以从密封性、抗压性、耐热性等方面对矿泉水瓶进行产品性能试验，回想刚才我们提到的抗压性，通过改变试验条件测试试验对象的的性能，请一个同学说一下什么是性能试验。 生：生1 师：说得很好性能试验就是—— 屏幕 (通过改变所给的条件，测量试验对象的状态变化并分析其原因，明确试验对象的性能或性能故障。) 产品的性能需要逐项试验。 师：下面再看优化试验是……、预测试验是……，信息试验是…… 3.学生动手试验（20分钟，做12，测5，生说2，师1） （1）学生动手——注意安全：剪刀 师：好了，经过前面的学习，我们明确了技术试验的概念和分类，也知道了什么是性能试验，，现在我们自己动手做一个技术试验，上节课老师布置同学们回去设计了一个“吸管搭桥”试验，都设计了吗？好，这是试验要求（屏幕显示试验要求），试验器材中有剪刀，请同学们注意安全，试验完成之后我们要进行测试，看看哪个组的桥承重力最强。虽然我们比的是桥的承重力，但其实比的是每个组的创造力和凝聚力，同学们有没有信心造出新颖别致又坚固美观的桥？现在开始分组制作，12分钟倒计时，开始。 生：分组制作桥 师：巡视、参与 师：好，时间到了，我看同学们制作的真是热火朝天，现在我们就来测试一下你们的产品，我请两个组上来测试，拿定主意：请这边1个小组上来，那边1个组上来。 生：用勾码测试，测试完成之后写上实际重量，两组同上同下 师：好，就测试到这里，没测的组可以在下课后上来测试。现在结果已经出来了，现在我们开始交流，（先请少的，后请多的），最后请这次试验中的冠军组代表说一下。 （2）学生总