高中美术_20世纪中国版画创作教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

20世纪中国版画创作教学设计 一、组织教学 图片导入 师：同学们，你们见过这样的画么？想了解它是怎样制作的么？ 今天我们一起走入魅力无穷的版画世界。 课题：版画课堂 二、讲授新课 1、版画的定义：用刀和笔等工具在不同材料的版面上进行刻画，通过印刷而创作出来的作品，可有限制的印出多份原作，故又称“复数艺术”。 2、版画的特点： 颜色——对比强烈 线条——力度之美 印刷——间接性 一版多幅——复数性 3、版画的种类： 根据颜色不同，版画一般分为：黑白版画、套色版画、单色版画等 2）根据所用材料的不同，版画一般分为:木版画、纸版画、石版画、丝网版画等。 4、版画的发展简史 1）唐代咸通九年《金刚经》卷首画是目前发现的现存最早的版画。 2）明清时期是我国版画发展的高峰期。这一时期的文学名著插图和民间木板年画具有很高的艺术价值。 3）20世纪30年代，版画在鲁迅先生的介绍与倡导下发展起来。 珂勒惠支作品欣赏 《面包！》饥饿的孩子要面包的哭声，最能撕裂母亲痛哭的心，粗狂的笔画勾画出的背影，表现出感人肺腑的感情！ 在鲁迅的倡导和珂勒惠支作品的影响下，李桦，胡一川，力群等青年版画家创作出了大批反映现实生活的作品。 胡一川《到前线去》夸张的构图及画面形象，强烈的黑白对比关系，使画面有一种强烈的视觉冲击力。 李桦作品赏析 《怒潮组画》，表现劳苦大众不堪忍受统治者的压迫而暴动的场面。由 《挣扎》、《抓丁》、《抗粮。、《起来》这四幅作品组成，前三幅表现怒潮之起因，后一幅表现怒潮的爆发。主题虽是对农民运动的歌颂，但组画并不是对某次农民起义的具体描绘，而是对现实生活中无数次农民反抗的概括。作者尽管没有表现怒潮的结局，但作品总是联系着时代，那结局早已不言而明。 《怒吼吧中国》1、请用语言描绘一下这幅作品。 2、画家想通过这幅作品表达一种怎样的精神？ 作于30年代全民族反帝救亡热潮中。这件作品采用象征的手法，以一个被紧紧捆绑，双眼被蒙蔽的痛苦而屈辱的男人躯体，预示着一个民族终要崛起而怒吼和抗争的忍无可忍的选择。 从这件作品种，不仅可以看到作者结实明快的画风和苦心经营的处理，也可以看出他在木刻民族化上的努力，作品有强烈的视觉冲击力，是30年代新兴木刻的力作之一。 抗日战争时期，我国革命文艺的发展按照地域的区别可分国统区文艺和解放区文艺。 国统区、解放区作品欣赏 师：国统区和解放区版画表现的内容有和异同？哪位同学起来总结一下？ 生：…… 师：国统区版画主要集中在开展抗日救亡的宣传上，，表现劳动者的疾苦，暴露剥削者的腐朽生活。 解放区版画：歌颂和弘扬正面形象，展现抗日前线战斗英雄的飒爽英姿，发挥文艺“团结人民，教育人民，打击敌人，消灭敌人”的作用。 师：30-40年代的版画要的是匕首和投枪，那么新中国成立后的作品会是什么样子？他们又要的是什么呢？欣赏建国后的作品请同学们回答这个问题。 4）新中国成立后 北大荒套色版画、江苏水印版画和四川版画是建国后版画创作中新风格的代表。 北大荒版画用丰富的色彩来表现北大荒的建设生活。 江苏版画用水印的抒情韵味展现江南的水乡风情。 四川版画具有黑白对比的粗犷风格，因靠近西藏多表现藏族人民的生活。 播放建国后作品欣赏。 每一时代的美都是而且也应该是为那一时代而存在的，它毫不违反那一时代的美的要求……明天是新的一天，又有新的要求，只有新的美才能满足它们。 ——车尔尼雪夫斯基《生活与美学》 5）新时期版画 播放新时期版画作品，学生欣赏。 20世纪80-90年代是中国版画多元发展的繁荣时期。一批青年版画家勇于变革，他们更重视生命的体验，理性的追求和对技艺的探索。突破了以往版画的视觉方式和图式结构，使中国版画进入了一个新的天地。 5、版画的制作 通过刚才的学习我们知道了版画的定义、分类也了解了版画在中国的发展历程。那么，版画是怎样制作出来的呢？ 播放视频：《版画制作》 师：版画的制作是不是很有趣呢？你愿意自己动手制作一幅版画作品么?下节课我们一起尝试一下吧。 本课结束谢谢大家！ 附板书设计： 走进版画课堂 版画的定义 版画的特点 版画的分类 版画的发展简史 版画的制作过程 学情分析 本课是高中美术鉴赏第十四课，授课年级为高二的学生。虽然我校学生整体素质都很高，但是，高中生是接近于成年的年龄而又面临巨大的学习压力的群体，因而课程的设计一定要符合他们年龄阶段的要求，在课堂上教师的语言要具有亲和力，让他们在美术课堂上即能增长见识，同时也要让他们能够积极调动他们大脑中的人生经历，来找寻更贴近于我们生活学习的审美体验。 对于高中生而言，他们从小学到中学，对于美术的基础