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第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 第三节 植物光合作用的实质 班级________ 小组________ 姓名________________ 学习目标 知识目标 1．说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气。 2．阐明绿色植物的光合作用需要二氧化碳和水。 3．列出绿色植物光合作用基本过程的公式。 能力目标 1．通过探究绿叶在光下能否制造淀粉等实验，培养学生的观察能力，实验能力和思维能力。 2．通过对光合作用实验结果的分析，培养分析问题解决问题、表述观点的能力。 3．培养学生积极参与讨论并与他人协作精神。 情感态度价值观目标 1．通过实验探究的过程，培养学生严谨的科学态度，树立科学实验的研究意识。 2．通过对光合作用原理在农业上的应用，树立生物科学价值观。 教学重难点 教学重点 1．说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气。 2．说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。 教学难点 1．光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作。 课时安排 3课时 教学过程 一、自学指导 （一）光合作用产生淀粉 1．实验：绿叶在光下产生淀粉（1864年，德国科学家____________做过类似的实验） （1）实验原理：淀粉遇碘________。 （2）实验过程： a．暗处理：把一盆天竺葵放到________一昼夜（或用________塑料袋罩上），其目的是________________________________。 b．部分遮光：把天竺葵的一部分叶片从________、________两面用小于叶片的____________遮盖起来，其目的是为了________________。 c．照光：把天竺葵放到阳光下照射________min。 d．取下黑纸片：摘下被遮盖的叶片，取下黑纸片。 e．酒精脱色：把叶片放入盛有适量________溶液的小烧杯里，再将小烧杯放入已经加入适量热水的____________中，水浴加热。因为酒精可以溶解_____________，所以叶片将再是绿色，而变成________色。 f．滴加碘液：用____________冲洗叶片上的酒精，再向叶片上滴加________。 g．显色：稍停片刻，用自来水冲洗掉碘液，观察叶片的颜色变化。 （3）实验现象：叶片的照光部分变成________色，遮光部分________。 分析：________遇碘变蓝，叶片的照光部分变成蓝色，说明叶片的照光部分产生了淀粉；叶片的遮光部分未变蓝，说明叶片的遮光部分没有产生淀粉。 （4）得出结论：绿色植物在________下能够产生________。 2．了解淀粉 （1）滴加________可以鉴定淀粉的有无。 （2）________、________和________的果实和种子中含有大量淀粉。板栗、________（yù nǎi）、马铃薯和________中含有淀粉。 （3）淀粉是植物________________的产物。 （二）光合作用产生氧气 1．实验：绿叶在光下产生氧气 （1）实验原理：氧气能够________。 （2）实验过程： ①去____________放在盛满自来水的________中，用一只________________反扣住水中的金鱼藻，再在漏斗颈上________一只装满清水的试管。 ②将这一装置移到________下，一段时间后，金鱼藻不断释放出________，试管内的液面不断________（填“上升”或“下降”）。 ③待试管内液面下降到比烧杯液面________时，慢慢移出试管。用________按压住试管口，反转试管，使试管口向上。 ④松开拇指，把带火星的细木迅速的插入试管内，观察发生的现象。 （3）实验现象：带火星的细木条在试管内________________________。 （4）得出结论：说明植物光合作用产生了________。 2．关于氧气 （1）氧气能够________。 （2）氧气的鉴定：用____________的细木条检验氧气。 （3）地球大气中的氧气主要来自绿色植物的________________。 （三）光合作用需要二氧化碳 1．实验：植物的光合作用需要二氧化碳 （1）实验原理：氢氧化钾溶液具有很强的吸收________________的作用。 （2）实验过程： ①选取两片________（填“同样”或“不同”）大小的叶片a和叶片b。 ②将叶片a放入盛有少量________的大锥形瓶A中，叶片b放入盛有少量________________ 的大锥形瓶B中，锥形瓶都密闭封口，使________________不能进入锥形瓶中。 ③将整个装置放在________下2h。 ④采用________________的方法对上述两片叶分别进行实验。