浅谈化工专业英语教学方法.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 浅谈化工专业英语教学方法 【摘要】化工专业英语是一门专业性极强的英语，化工英语的教学和学习在与大学英语的教学和学习相结合的同时，又突出自身的特点。因此，寻求一套切实可行的化工英语教学方法显得尤为重要。本文重点探讨了通过化工专业英语教学的特点和教学现状，提出改进教学方法的措施，以提高化工专业英语的教学效果。 【关键词】化工专业英语特点及现状教学方法 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（20XX）10－0025－02 高职化工专业毕业生具备一定专业英语能力是今后走向社会的要求，高职化工专业英语也应以需求为导向，培养学生学习专业英语的方法和能力。应该说明我国高等职业技术学院的非英语专业学生生源主要有两类：一是普通高中毕业生；二是中专、技校、职业高中的毕业生。这些学生虽然有基础英语的学习经历，但整体水平不高，更不用说专业英语水平。作为今后中国技术工人构成的主体，阅读、翻译英文技术资料和图纸将成为他们工作的一部分。因此，本文通过化工专业英语的特点和现状，提出改进的方法和措施来提高教学质量。 一 化工专业英语的特点 1．词汇的专业性强 化工专业英语基于其专业的特殊性，在词汇方面主要体现为生词多、词汇专业性强、长单词多、专有名词多等特点。在化工专业英语的学习过程中，词汇的学习经常是学生学习的一大难点。甚至有些普通词汇看起来很熟悉，但是其具体的词义解释却完全不同，在大多数情况下已经不是其已知的意思了。比如：base，绝大多数同学一看到这个词，就会马上反应到这是“基础”的含义，而实际上，在化工专业英语中，这个词最常见的意思是“碱”。再比如charge这个词，学生在基础英语中学到的含义是“负责”、“收费”，但在专业英语中可作为“电荷”之意，如positive and negative charge就是“正负荷”的意思。 2．文章中长句子多，理解难度大 对于英语的学习者来说，即使掌握了大部分的词汇也并不代表就能理解文章的全部含义，这点尤其体现在专业英语学习的学生中，这是由专业英语文章内容的本身所决定的。化工专业英语以其专业性强、长句子多、结构复杂而著称。在这种情况下，学生在理解专业英语的长句时往往都会力不从心，成为学生头痛不已的问题。有时，也会出现即使词汇句法均没有问题，但在文章的理解过程中还是会出现词不达意的现象，即不能以专业的口吻译出。在翻译中出现的这种情况主要是中文知识的问题。由于专业英语的选词常常是从国外的一些原版专业性的文章中选取，然而中国学生在这方面的专业知识都有所欠缺，从而造成学习中的困难。 二 化工专业英语的教学现状 专业英语文章专业性强，涉及大部分的专业词汇和专业知识，文章的内容也相对偏于枯燥，长句和复杂的难句子多。这样，就使得教师在讲解过程中多采用教师讲，学生学；教师翻译，学生记录，这样一种教学模式。将专业课程的讲解变成了一门翻译的课程，从而忽略了专业英语中的常用格式、常用句型的练习与实践，教学方法和手段的单一不能引起学生的学习兴趣，使其在学习过程中也无法集中精力学习。 三 化工专业英语教学方法的改进 根据学生学习的现状和专业英语的自身特点，为了在课堂教学中取得良好的效果，提出一些改进的措施。 1．提高学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性 传统课堂教学过分强调和突出教师的作用，以教师为中心，教师课堂上讲，在整节课中教师对课文中的每一句话逐一翻译，学生则拼命地抄笔记，根本没有时间去思考。这种“填鸭式”的教学使得学生根本没有运用英语的机会，也无法用英语表达清楚自己的思想，严重束缚了学生语言能力的发展和使用，难以进一步提高学生的英语水平。但应该指出，在专业英语的教学中，教师将难懂的长句子做出翻译是无可厚非的，但是如何让学生学会翻译的方法和技巧，在今后的学习过程不再完全依赖于教师，则是值得思考的问题。其实我们在教学过程中发现，有些专业英语的长难句是和基础英语中的句法分析完全相同的，因此在教学过程中要善于培养学生自己去解决分析句法的能力，从而调动学生积极主动去学习和翻译的意愿。 2．词汇教学中，补充构词法知识 化工英语教材中的内容词汇量大，难句子多，如果学生只靠死记硬背会使学习的过程变得枯燥乏味，提不起兴趣。因此，在教学过程中要注意补充构词法的知识讲解。化工专业英语中有许多的词汇都是通过构词法而得来的，比如元素的英文表达，除了11种元素是英文固定词汇外，大部分是以“－ium”结尾的，如Aluminum代表Al（铝）、Radium（镭）等。另外，有些词汇在构词法上还有一定的规律，例如前缀为poly－是多和聚的意思，后缀为－ane是指