花城版小学音乐三年级上册第9课第2课时《音乐中的小动物（二）》教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐三年级上册第9节《音乐中的小动物（二）》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：本课内容符合学生年龄特点，富有情趣，便于他们发挥想象，在音乐活动中，利于培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。在教学时遵循学生的认知规律，找准学生的认知最近发展区，充分利用已有的知识经验，创设多个音乐实践活动，通过教师指导，学生亲身参与，在聆听、想象、体验、表演中，发展音乐欣赏和表现的能力，提高音乐审美水平。 通过“聆听——想象——发现——体验——表现”的学习过程，引导学生开展一系列的音乐实践活动，内化音乐要素，逐步升华对乐曲的理解，加深情感体验，把教学活动与培养学生的音乐素养紧密结合。 教材分析：管弦乐曲《公鸡和母鸡》选自法国作曲家圣-桑于1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。首先由钢琴和小提琴奏出以同音反复组成的音调和顿音,模仿母鸡咯咯的啼叫声,仿佛刚刚下了蛋的母在报喜。《吹口哨的少年与狗》又译《口哨与小狗》。是美国作曲家、长号演奏家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。 学情分析：三年级学生好奇、好动、想象力丰富，对周围的事物充满了热爱，也喜欢小动物。经过前面两年的音乐学习，他们积累了学习经验扩展了认知领域，感受体验和探索创造的能力不断增强，具备了一定的欣赏能力和听辨能力。但要在乐曲的欣赏中根据音乐要素想象出不同的音乐情绪、音乐情境和音乐形象，并学会表现，需要梯度渐进的学习步骤。因此，在教学过程中，需设计符合他们特点的音乐活动，让他们在活动中获得感知音乐的能力和学习音乐的动力。 教学用具：课件、录音机、公鸡母鸡头饰。 学生用具：课本 课题 《音乐中的小动物（二）》 第二课时 学科 音乐 年级 三年级 教学 目标 知识与技能：欣赏《公鸡和母鸡》及《吹口哨的人与狗》，能用动作表现音乐所表达的形象；通过欣赏乐曲《吹口哨的人与狗》，能够感受乐曲轻松、欢快的音乐情绪，并乐于参与音乐实践活动。 过程与方法：通过律动感受歌曲活泼、明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣，用手表示出高低和节奏的变化。 情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情，知道动物是人类的好朋友,人与动物应和谐相处。 重点 感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试运用表现自己想象中的音乐形象。 难点 能根据音乐中的主题音乐辨别并表现歌曲中的音乐形象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师播放录音，学生猜猜。 2、教师播放视频《可爱的小公鸡》和音频《母鸡咯咯叫》。 1、这是什么的叫声？你能模仿它们的叫声吗？ 2、通过听赏了解公鸡和母鸡叫声的不同。 1、让学生分辨公鸡和母鸡的叫声。 2、活跃课堂气氛。 讲授新课 《公鸡和母鸡》 欣赏《公鸡和母鸡》 主奏乐器：钢琴和小提琴 分辨钢琴和小提琴的音色 2、听辨分析乐曲 引导学生听以钢琴模仿公鸡报晓的啼叫；喔喔喔的主题音乐和以钢琴、小提琴模仿母鸡不停咯咯叫的主题音乐。 3、听听动动：教师分别播放母鸡和公鸡的主题音乐，并下发头饰。 4、完整欣赏：教师播放乐曲指导学生参与表演。 学生欣赏乐曲，回答：你能听出是哪种乐器演奏的吗？ 钢琴和小提琴奏出以同音反复组成的音调，这声音在模仿什么动物呢？ 戴上头饰，在听到公鸡和母鸡主题音乐时,模仿它们的神态进行表演。 4、边欣赏边模拟公鸡和母鸡的叫声和动作。 初听乐曲，有个完整印象，并听辨乐器的音色。 聆听乐曲,分辨公鸡和母鸡的音乐形象,它们的叫声有时此起彼落,有时交织在一起,就像它们在对话或吵架,生气盎然,十分有趣。 活跃气氛，体会乐曲情绪、熟记主题旋律，掌握乐曲特点。 加深主题旋律印象，体会乐曲特点。 讲授新课 《吹口哨的人与狗》 欣赏全曲：教师播放乐曲，同时对乐曲进行介绍。 音乐中的声音有：口哨声、小狗叫声和小鸟的叫声。 分段聆听： A段：（1）引导学生探讨音乐的情绪（欢快地）； 介绍主题音乐并随钢琴模唱； 鼓励学生想象吹口哨人的形象（悠闲地、开心的形象）； 鼓励学生根据想象进行律动表演； Ｂ段：教师引导学聆听并鼓励学生发挥想象。 Ｃ段：引导学生感受音乐要素对音乐情绪的影响。 完整聆听：教师播放全曲，到每一段结束时单击鼠标，出现相应的段落标记。 回旋曲式：主题音乐出现三次以上，中间以不同插部的交替而构成的曲式，称为“回旋曲式”。基本结构：A B A C A 学生欣赏，感受乐曲情绪，聆听老师讲述。 学生欣赏并回答：音乐中有什么特殊的声音？ 2、学生在师指导下未完成 （1）学生在老师的引导下，乐于探讨音乐的情绪； （2）认识主题音乐并随钢琴模唱； （3）根