花城版小学音乐三年级上册第11课 第1课时《四小天鹅》《那不勒斯舞曲》（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐三年级上册第11节 《四小天鹅》《那不勒斯舞曲》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路： 音乐新课标中一个突出的理念是以音乐审美为核心。面向全体学生，注重个性发展，强调音乐实践，鼓励音乐创造。指导学生由浅入深地感受音乐、理解音乐、创造音乐、表现音乐。教学大纲中要求学生要知道常见的乐器并能听辨其音色；能够听辨旋律的高低、快慢、强弱；能够感知音乐主题、乐句和段落的变化；并能够运用体态或线条等作出相应的反映。这些在教学中都有所体现。 教材分析：《四小天鹅舞曲》选自柴可夫斯基所作的芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲，表达了小天鹅们的欢乐心情。乐曲采用三部曲式，4/4拍，中庸的快板。 《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。舞曲奏响时的场景是：恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。 学情分析：三年级的学生在音乐知识技能上有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，因此本节课以感受旋律线条贯穿全课，从中感受旋律、情绪、速度等音乐要素的变化，以此逐步提高学生音乐感受力和表现力，拓展音乐视野。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《四小天鹅》 《那不勒斯舞曲》 第一课时 学科 音乐 年级 三年级 教学 目标 知识与技能：能够正确听辨《四小天鹅舞曲》的A、B乐段及尾声，感受这首乐曲的音乐形象及情绪。初步感受乐曲热烈欢快的情绪，初步认识铜管乐器——小号。 过程与方法：在图形谱、体态律动、哼唱主题旋律、表演等教学实践中，通过分乐段欣赏《四小天鹅舞曲》的两个乐段及尾声，运用聆听、体验、比较、联想等方法，听赏乐曲不同乐段的旋律。在聆听、哼唱、表演中感受音乐的形象，初步了解音乐要素与音乐形象的关系。 情感态度与价值观：欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》，从音乐中感受活泼的四小天鹅形象。了解芭蕾舞剧《天鹅湖》剧情，感受美好的童话故事氛围。 重点 用不同的方法,从不同的角度和层面去理解乐曲,感受音乐美。欣赏《那不勒斯舞曲》感受乐曲情绪，体会管弦乐曲丰富的表现力，能够有效的感受这种综合艺术的美。 难点 多方位，多角度感受音乐。通过多种方式，有效的、恰当的表现音乐作品。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师播放动画《四小天鹅》，并在前面指挥学生一起做律动。 请同学欣赏一段动画，并且跟着动画片里的小动物们一起做律动吧！ 播放动画，激发学生的兴趣。 讲授新课 《四小天鹅舞曲》 欣赏乐曲：教师播放《四小天鹅舞曲》芭蕾舞视频。总结出乐曲的情绪：活泼的；乐曲的速度：稍快；名字参考:可爱的小天鹅、嘻戏的小天鹅等。 作品介绍：天鹅湖舞剧一共分四幕。创作灵感来自于民间流传的一个美丽爱情故事《四小天鹅》就是几只白天鹅在湖中戏水的片段 。 作者介绍：柴可夫斯基 19世纪俄国最有才华的作曲家。一生写作了大量作品，在各种音乐体裁里都有名作，这在世界乐坛上是首屈一指的。舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》 分析乐曲：《四小天鹅舞曲》表现的是小天鹅嬉戏时欢快的心情。 赏析乐曲：三种乐器出现的顺序是大管、双簧管、小提琴。 按乐器出现的顺序进行赏析：开始由大管吹奏八分音符活泼跳跃的伴奏音型，表现出小天鹅出场的可爱形象。 一小节后，双簧管用二重奏的形式演奏出轻快的旋律，然后长笛在高八度上进行重复。此时表现出小天鹅活泼可爱的音乐形象。 然后，第一小提琴接奏主旋律，这里强调切分节奏的几个音，表现了小天鹅走步还不稳的样子，更显得活泼可爱。 教师播放音乐，鼓励学生根据主题音乐自创动作跳一跳。 1、学生欣赏乐曲并试着说一说，乐曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？我们给这段乐曲取一个什么名字合适? 2、学生看屏幕上的内容，并试着用自己的话复述下来讲给同学听。 3、学生看屏幕上的内容，并试着用自己的话复述下来讲给同学听。 学生再次欣赏乐曲归纳乐曲的音乐形象。 带着任务再一次欣赏; 听辨下列三种乐器在乐曲中出现的顺序。 思考：大管的演奏表 现出的音乐形象是什么？ 7、欣赏并思考 :在乐曲中，双簧管表现出的音乐形象是怎样的？ 8、在乐曲中，小提琴表现的音乐形象是怎样的呢？ 9、试着跟着音乐边哼唱主题旋律，边自由编创动作跳起来吧！ 1、给学生在视听三观上一个完整的印象。 2、了解作品的背景，对理解乐曲的内涵有着重要的作用。 3、本课涉及他的两首作品