花城版小学音乐三年级上册第10课第1课时《捕鱼歌》（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐三年级上册第10节《捕鱼歌》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：本课在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合，以学生为主体进行探究式学习，通过欣赏、分析歌曲结构、分组学唱、互学、分组创编、汇报演出、评价，完成对《捕鱼歌》的学习。 教材分析：《捕鱼歌》这是一首二拍子的台湾民谣，五声宫调式，一段体结构，由四个相同节奏的乐句（节奏）组成。歌曲豪放爽朗，形象鲜明，表现了台湾渔民不怕艰难险阻和对生活充满热情的乐观主义精神。通过这首歌曲的学唱，了解和热爱我国的多民族音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，丰富学生的民族习俗知识。 学情分析：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇而且善于模仿，喜欢新颖，有较强的表现欲望特点。利用学生的这些特点和自然嗓音，综合使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等叫法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，调动学生的学习积极性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《捕鱼歌》 第一课时 学科 音乐 年级 三年级 教学 目标 知识与技能：能用明亮豪放的声音自信地表现《捕鱼歌》，在歌唱学习中体会劳动号子热情奔放的特点，了解和喜爱台湾的民族音乐。 过程与方法：通过将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步建立唱名和简谱的关联感知。 情感态度与价值观：学习台湾山地民谣《捕鱼歌》，了解和喜爱台湾的民族音乐，对学生进行“统一中国”、“一个中国”的思想教育。 重点 在聆听、对比、模唱、学唱的过程中准确地演唱歌曲。 难点 通过学唱歌曲，了解这个地域的民族音乐文化和风土人情，加强民族意识和培养爱国主义情操。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放:《捕鱼歌》第二段， 边唱“嗨 哟︳依．哟 依哟︳嗯 嗨︳哟 —||” 边有节奏地模仿表演几个划船、撒网、捕鱼的动作 “同学们看看老师做的这些动作猜猜老师在干什么?” 老师做捕鱼动作，感着捕鱼号子，给学生留个初步的印象。 讲授新课 播放歌曲视频：今天老师想带大家出海捕鱼，那出海得先学划船，跟老师一起学一学。以此揭示歌曲出处与题目——台湾民谣《捕鱼歌》。 教师出示中国地图，指出台湾所在的位置，以图片与歌曲结合的方式介绍台湾的人文地理知识。 教师范唱：教师播放伴奏音频，带着感情演唱。 歌曲的速度：中速；情绪：豪迈的；内容：唱的是台湾劳动人民划船捕鱼的生活场景。 师出示歌曲中出现的节奏型选项，附点节奏在歌曲中经常出现。指导学生练习节奏型；并指导学生歌曲中反复出现的节奏型排列出来。 教师播放音乐，引导学生听出没有实际意思的衬词部分“嗨哟依哟依哟嗯嗨哟” 7、唱歌谱：教师伴奏带领学生以听唱和模唱的方法练习唱歌谱。 8、歌曲分析：歌曲是由4个乐句组成的；第2和第4个乐句旋律相似，只有第1个音不同。 教师提示这2个乐句的第1个音学易唱混淆，第2句的是下行，第4句是上行，以此来区别。 歌曲练唱：练唱两段歌词熟悉后采用齐唱、分角色唱等形式巩固。 设计多种不同的演唱形式: (1)一人领唱第1、3句，众人齐唱第2、4句。 (2)一人领唱前半句，众人齐唱后半句。 请同学边欣赏歌曲，边模仿划船动作，注意节奏的重拍位置 学生试着说一说关于台湾的了解。 3、认真听老师演唱，注意歌曲的情绪、速度和歌曲的内容。 4、歌曲的速度、情绪、内容是怎样的？ 5、歌曲里有没有经常出现的节奏型呢？学生跟老师一起念一念。 把歌曲中反复出现的节奏用ABC排列出来 学生按照歌曲的节奏学习衬词的朗读，同时做出划船、捕鱼、撒网等动作。 7、跟着老师的伴奏一起用唱名唱一唱旋律。 8、歌曲由几个乐句组成？哪两外乐句旋律相似？这两个相似的乐句不同之处在哪里？ 9、跟着老师的伴奏一起打手号唱一唱这两个乐句吧！ 10、学生设计演唱形式，教师指导演唱。 让学生从听觉、视觉和动作全方位感受歌曲。 对学生进行爱国主义教育。 3、教师用范唱感染学生，有助于学生分析歌曲。 4、培养学生的分析能力。 5、难点节奏型的掌握。找出歌曲中典型节奏型。 6、按照节奏熟悉歌词，降低学生学习难度，同时引导学生感受中国民歌的特点，了解音乐相关知识。 7、旋律音准的练习。 8、培养学生的音乐感觉。 9、练唱学易混淆的乐句的同时，巩固手号知识。 10、巩固学唱成果。 拓展延伸 教师指导，小组讨论，合作创编表演：台湾渔民团结一致，不怕艰难险阻，勤劳乐观，很值得我们学习的。现在也是发挥同学们合作精神的时候，这一环节小组的讨论、合作创编表演，