花城版小学音乐三年级上册第9课第3课时《音乐中的小动物（三）》（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐三年级上册第9节《音乐中的小动物（三）》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：以培养学生即兴创造能力为切入点，激发学生感受音乐、表现音乐的兴趣，逐步培养学生热爱音乐的情感。 本课主要围绕“蛤蟆”展开设计，从学生已有的生活经验入手，又从学生熟悉的动物结束。运用小学生喜爱的游戏、绘画、舞蹈等艺术形式，结合先进的多媒体手段，灵活的教学方法，引导学生积极主动地参与活动，在实践中培养学生的表现力和创造力。 教材分析：《数蛤蟆》是一首四川童谣，它的歌词和曲调具有一定的民族特色，学生听起来风趣幽默，但学习起来却有一定难度。歌曲采用我国民族五声音阶创作而成，商调式，四二拍。歌曲旋律欢快、活泼，节奏紧凑，以八分音符和十六分音符为主。节奏给人留下深刻的影响，为歌曲增添了欢快、活泼的情绪。歌曲为一段体结构，一共有六句。歌曲的语言简练，形象生动，表现出蛤蟆跳水，有水的情景。衬词“太平年”“荷儿梅子梭”的运用具有地方特色，增添了活泼的情趣。 钢琴键盘上的白键和黑键是按照固定规律排列的，每个键上的固定高度的音就是音名，用7个英文字母“CDEFGA B”(或其小写)来标记音名。 学情分析：三年级的学生，虽然他们对事物好奇，而且好动，愿意参加各种活动，模仿力较强，能模仿简单节奏，但是他们以形象思维为主，对音乐认知还不够，所以我设计利用多媒体的直观性，来辅助学生对音乐进行认知。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机、动物头饰 学生用具：课本 课题 《音乐中的小动物（三）》 第一课时 学科 音乐 年级 三年级 教学 目标 知识与技能：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》初步感受四川民歌的音乐特点。掌握音名“C、D、E”在键盘上的不同位置，并能用3个手指模仿弹奏《我有一只小羊羔》。 过程与方法：学生为歌曲创编歌词，?进一步激发培养学生对音乐的兴趣,在演唱.朗读.歌表演.游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受,发挥学生的想象力和创造力 情感态度与价值观：让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。 重点 能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。 难点 找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲编创歌词。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语：头顶大眼睛，身披绿衣裳，宽嘴巴大肚，蹦蹦跳跳叫呱呱。（打一动物） 教师讲述青蛙和蛤蟆的区别 学生猜谜语 2、你知道青蛙和蛤蟆有什么区别吗？ 1、活跃气氛，引入 课题。 2、积累知识，激发兴趣。 讲授新课 欣赏歌曲《数蛤蟆》动画 算一算：教师在白板上出示问题 基础训练：教师指导学生四分、八分、十六分节奏的打法，并指导学生做节奏练习。 教师指导学生按节奏读歌词。 教师讲解歌词中不易懂的词语。“花儿梅子希”、“水上漂”、“太平年”的意思。 教师范唱：师带有表情的范唱 速度：中速 情绪:活泼、有趣 教师指导学生唱歌谱 教师伴奏，指导学生用“呱”来唱一唱旋律。 教师伴奏，指导学生唱歌词。提示注意歌曲的速度和情绪。练唱完毕带着合理的情绪准确完整的演唱。 学生观看视频 学生快速的算一算：三只蛤蟆、四只、五只蛤蟆应该有几只眼睛、几条腿呢？ 学生试着自己念节奏，不准的地方向老师请教。 学生试着自己按照节奏读歌词 歌词中的这些词是什么意思呢？ 学生欣赏教师范唱并思考：这首歌曲的速度、情绪分别是什么样的？ 学生唱一唱歌谱并找一找相同的乐句。 学生跟着教师的伴奏，模仿蛤蟆的叫声唱旋律。 学生试着自己填词演唱，注意十六分音符和附点八分音符的唱法。 1、给学生一个初步印象。 2、活跃气氛，考查学生的运算能力的同时帮助歌词记忆。 3、本课难点节奏的练习，有助于歌曲节奏的掌握。 4、准确的掌握节奏。 5、理解歌词大意有助于对歌曲内涵的理解。 6、体会歌曲情绪，加深印象。 7、乐句相同旋律相同，学唱更容易。 8、熟悉旋律，激发兴趣。 9、完整、准确的唱好歌曲。 讲授新课 音的名称 教师介绍音的名称：音名是用英文字母C、D、E、F、G、A、B来表示的。 教师指导学生记音名与唱名的对应关系（以1=C调为准） 3、C在键盘上的位置：键盘上的黑键，有的两个一组,有的三个一组。在两个一组的黑键中，左侧黑键左边的白键，就是C的位置。 4、玩玩、找找：教师出示三组琴键，让学生画出每组琴键中音名C、D、E的位置。 5、玩乐器：教师指导学生认识指法标记，指导学生在桌子上模拟琴键，按照《我有一只小羊羔》的指法弹奏歌曲。 学生在屏幕的键盘上找到音名的位置并记住。 学生读儿歌，记音名。 学生识记C在键盘上的位置，按音名