花城版小学音乐三年级上册第11课第3课时《金孔雀轻轻跳》（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐三年级上册第11节《金孔雀轻轻跳》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：利用多媒体，教学PPT等教材创设歌曲中场景，激发学生的学习兴趣和身临其境感，把传统教学和现代化手段有机结合，让学生通过听、唱、跳、创等多种教学手段调动学生主动参与音乐、表现音乐、提高了学生们表现力，同时培养学生的创编能力。 教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族民歌风格的歌曲，2/4拍，一段体。曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，节奏自然、流畅，描绘出一幅傣族小男孩小女孩与孔雀翩翩起舞的画面，整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 学情分析：三年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，对祖国与社会的体验感受逐渐增强，本课通过激情昂扬的歌曲表达中华儿女对祖国的深情，以此加深对中小学生的爱国教育。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《金孔雀轻轻跳》 第三课时 学科 音乐 年级 三年级 教学 目标 知识与技能：初步学跳孔雀舞，并进行唱跳表演，加深同学们对民族音乐的热爱。 过程与方法：在情景创设体验中学在做中学、学中做、并能养成自主反思良好的行为习惯。 情感态度与价值观：通过歌曲《金孔雀轻轻跳》的学习，加深同学们对民族音乐的热爱，并能养成良好的行为习惯。 重点 感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；引导学生用优美柔和的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 难点 从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步伐，并进行歌舞创编，培养学生的创编唱跳能力。 2.歌曲中有两处旋律相似，学生演唱时容易混淆。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、教师播放葫芦丝曲《月光下的凤尾竹》，引导学生回答这是傣族的的乐曲。 介绍葫芦丝：葫芦丝，又称葫芦萧，是傣族的特色乐器。 教师播放傣族风情图片 听一听这支乐曲是由什么乐器演奏的？你知道是哪个民族的音乐吗？ 学生听老师介绍傣族乐器葫芦丝。 学生观看图片，说一说看到的场景。 由学生认知的事物来引入课题，学生会更加感兴趣。 了解乐器知识。 了解傣族风情。 讲授新课 教师范唱：教师跟着伴奏音乐有感情的范唱 节拍：2/4拍 速度：中速 情绪：歌唱地 基础训练： 教师指导学生练唱旋律。对最后两个相似的乐句多加练习，避免混淆。 教师伴奏，指导学生自己填词练唱。 教师指导学生理解歌曲内涵：歌词中的小卜冒是傣族男孩子的意思、小卜少指的是小女孩。表达了傣族儿童对家乡由衷的热爱之情。 教师指导学生用象鼓或三角铁给歌曲伴奏 学生欣赏教师范唱，同时感受歌曲的节拍、速度和情绪。 学生先按屏幕上出示的节奏练习打节奏，后进行旋律练习，最后加上歌词练唱。 唱一唱歌曲的旋律，注意最后两乐句的不同之处！ 学生自己试着填词试着唱一唱。 5、唱熟练后学生对歌曲内涵进行分析：歌词中的小卜冒、小卜少 是什么意思？歌曲表达怎样的情感？ 6、学生按照节奏型，分成两个大组，一组打鼓或者打三角铁，一组同学演唱。 初步感受歌曲，对歌曲有一个完整的印象。 把歌曲中的难点节奏和易混淆的旋律拿出来练习，为学唱歌曲打好基础。 旋律准确性的练习。 多加练习，熟悉旋律和歌词。 分析歌曲内涵，更好的表现歌曲。 更好的掌握节奏，丰富课堂，丰富歌曲的表现。 拓展延伸 欣赏孔雀舞：教师播放杨丽萍表演的孔雀舞蹈视频。 了解孔雀舞：教师介绍孔雀舞的内容和动作特点。 模仿孔雀动作、学跳孔雀舞：教师展示图片并示范演示孔雀舞动作，让学生知道，孔雀舞的动作来源于孔雀。 学生欣赏视频中的孔雀舞蹈。 学生认真听老师介绍，并识记相关内容。 学生先模仿孔雀动作，再根据图片和教师的示范来学跳孔雀舞。 感受孔雀舞的美。 积累孔雀舞相关知识。 学生虽然做不到标准和完美，但是可以感受和体验这孔雀舞之美。 课堂小结 今天老师带着大家学习了一首云南傣族的儿童歌曲，我们伟大的祖国有56个民族，民族之间团结友爱。作为党的好少年，我们应该热爱祖国，促进民族团结。 学生总结本课学习的内容。 在总结本课学习内容的同时对学生进行情感教育。 板书