四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法26-人教版.docVIP

亿以内数的读法 教学目标： 1、掌握含两级的数的读法，能正确读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则； 2、通过学习，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别； 3、通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 重点难点：掌握含两级的数的读法。 教学内容：人教版数学教材第5页例2、例3，第十页的第九题。 教学过程 教学设计 回顾旧知，课堂导入 （一）、引导学生回顾亿以内数的认识： 1、.从右边起，第（ ）位是千位，第（ ）位是百万位，第（ ）位是亿位。 2、十万十万地数，二十七万、三十七万、（ ）、（ ） 、（ ） 3、一万一万的数，十万、十一万、（ ）、（ ）。 （二）、引导学生回顾万以内数的读法。 提问：1609、2700、3531、3008该怎么读？ 引出课题，明确本节课的学习内容。 今天我们就来学习亿以内数的读法。 创设情境、新知探究 （一）、课件出示例2，引导学生探究读整万数的方法。 1、让学生尝试读出2496个数，并讨论它们的读数上的异同。 教师提示含两级的数，其中“2496”在万级，“0000”在个级，而2496是只含个级的数，直接读出来就可以。 引导学生读书例2剩下的2个数，小组讨论整万数的读法。 小结：万级的数和个级的数读法相同，但是万级的数读时要添上一个“万”字。 （二）、课件出示例3，引导学生探究读亿以内非整万数的方法。 组织学生观察这几个数与例2的数有什么不同，学生尝试读出例3的三个数。 提问：先读哪一级，怎样读？再读哪一级，怎么读？在什么情况，“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来？ 小结：含有两级的数的读法：1.先读万级，再读个级。2.万级的数，要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字。3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。 课堂练习，巩固提高 1下面的说法对吗？对的在（ ）里画“√”,错的画“×”。 （1）2800040读作：二百八十万零四十。（ ） （2）从右边起，第5位是千位，亿位在第9位。（ ） （3）含有两级的数，要先读万级，再读个级。（ ） 2、读出下面各数。 280064 498909 2700006 5523000 课堂总结、课后作业 教师总结本节课的学习内容。 2、布置作业。第10页 第9题