初二【道德与法治(统编)】尊重他人 任务单.docxVIP

学习任务单模板 表4 学习任务单文本参考样例 课程基本信息 课例编号 学科 道德与法治 年级 八年级 学期 上学期 课题 尊重他人 教科书 书名：《道德与法治》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年8月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.通过情境分析感受尊重带来的良好心理体验，树立尊重他人的意识。 2.通过情境分析和观点探究学习关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，在生活中做到尊重他人。 3.通过情境分析理解尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。 课前学习任务 预习将要学习的内容，提出自己的困惑。 课上学习任务 【学习任务一】 阅读感悟 一位衣衫褴褛的乞丐向俄国作家屠格涅夫伸出红肿、肮脏的手哀求施舍，屠格涅夫寻遍全身也没有找到可以给他的东西，于是紧紧握住这只肮脏的发抖的手，诚恳地说道：“请原谅，兄弟！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手，脸上挂着泪花，“兄弟，哪儿的话，这已经够了！” 思考： ? 屠格涅夫没有给乞丐任何东西，为什么乞丐却如此感激？ 你的思考： ? 有人说：“尊重比帮助更重要。”你同意吗？说说你的理由。 你的思考： 【学习任务二】 探究与分享 某市图书馆规定，赤膊、赤脚等衣冠不整者谢绝入馆。对此，人们看法有不同的看法。 读者甲：图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。 读者乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。 读者丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。 思考：你如何看待以上观点？ 对读者甲观点的思考： 对读者乙观点的思考： 对读者丙观点的思考： 【学习任务三】 探究与分享 情景一：小明的舅舅兴致勃勃地和小明谈论前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。 情景二：放学后小东打算去参观美术馆。刚准备出发，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。 情景三：学校举办海报设计大赛，小辰精心设计了一幅海报参赛，经过层层评选，最终同学小睿获得了一等奖。 思考：如果遇到类似的情境，你会怎么做呢？请说明理由。 对情景一的思考： 对情境二的思考： 对情境三的思考： 【学习任务四】 探究与分享 关于“什么样的人值得尊重”，同学们有不同的看法。 思考：你赞同他们的看法吗？说说你的理由。