初三道德与法治(统编版)参与民主生活(第二课时)-1教学设计.docxVIP

教学设计模板 课程基本信息 课例编号 学科 道德与法治 年级 初三 学期 第一学期 课题 参与民主生活(第二课时) 教科书 书名：道德与法治 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年 8月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 通过情境探究社团民主管理活动探究，学习到参与民主生活的要求； 通过对谣言话题的讨论以及中学生参与民主实践活动，从而学习到如何增强民主意识，体悟增强民主意识的意义，从而形成社会主义民主的情感和价值追求。 教学重点：民主生活的要求和如何增强民主意识。 教学难点：如何增强民主意识。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3 分钟 新课导入 回顾上节课所学，了解到在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度。一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。 8 分钟 环节一：民主生活要求 探究活动：社团民主管理悟参与民主生活要求 学生任务：聚焦社团管理，学生社团民主管理，在学生社团管理过程中，如果出现下列情况，你会作出怎样的选择。一共包括四种情境：（1）团队管理和活动表决一般遵循少数服从多数的原则。如果你是少数派，你会（2）面对成员间的意见分歧，你是队的负责人，你会（3）当社团内部发生利益冲突时，如果你是冲突的一方，你会（4）面对别人意见和建议，如果你是团队参与人，你会 教师讲授：结合学生任务，讲授参与民主生活的要求 13分钟 环节二： 如何增强民主意识 本环节教学设计主要分为2个部分来学习“怎样增强民主意识” （一）探究活动：谣言与民主 情境设计： 四个学生对谣言的认识，（1）说话权利包括说错话的权利，对谣言的宽容本质上是对说话权利的保护（2）有些谣言没有什么大的危害，可以宽容（3）谣言终究会不攻自破，清者自清，最好不干涉，让谣言自生自灭。（4）谣言是没有试试依据、捏造的话，不能传播。 学生任务：1.你是否同意上述观点？说明你的理由。2.互联网时代，谣言通过网络传播，速度快，影响面广。旗帜鲜明地反对各种形式的谣言，我们应该怎么做？ 教师讲授：1.互联网对民主生活发展的影响；2.民主态度-宽容的相关概念。 （二）探究活动：来自同龄人的经验分享 情境设计：某中学学生小杨和同学，针对学校无障碍环境的建设开展调研活动 学生任务：通过了解初中生参与民主生活的案例展示，通过自我归纳总结，一方面学生了解增加民主意识的方式，另一方面增进对民主程序的理解。 教师讲授： 通过对视频中议题研究过程的归纳总结，让学生们知道如何去增强民主意识 （三）关于如何增强民主意识概念总结 教师讲授：一个国家拥有什么素养的公民，就会有什么样的未来，因此增强公民的民主意识，不仅对我们个人而言能够提高素质，从大方向来看，这也是我们推动社会主义民主政治的重要保证 3 课堂小结 最后，我们对本节课进行知识小结。在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度。我们要增强民主意识，依据宪法原则和精神，秉承尊重、宽容、批判和协商的民主态度，按照民主生活要求、依法有序参与民主实践，提升自己的社会责任感和主人翁意识。 让我们在完善中国特色社会主义民主道路上，奉献出自己小小的一份力量，做一名守法、负责任、参与民主生活的公民吧！