落实写字教学传承文化艺术.docVIP

写字教学是小学教学的重要部分，但教学现状不容乐观。一是学校教师重视不够，少有安排写字课，二是为了完成作业，只看重准确率，家长常常忽视了学生的书写，三是考试升学都与写字挂不上钩，也导致学生和家长理解偏差，四是有些教师写字不规范，没有给学生正面影响，五是教师的教法不够得当，没有利用“田”字格实行规范练习。针对以上现象，学校教研组在学生写字方面实行了适当探讨。 字如其人，写好字是对学生多种习惯的培养，中国的方块字，方方正正如做人，从写字中能够对学生实行品行的教育、毅力的培养、美的欣赏等。教师一致认为让学生写好字是必要的，是历史赋予的重要使命。让学生写好字其对策有： 、明确标准 以身示范 低年级的“写字”要求要改变原有的偏重汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首等为养成准确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美等。在教学中，要特别重视学生日常写字，各科作业都要求书写规范、端正、整洁。无论课内还是课外，教师要以准确、认真的书写来作为学生的表率，教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。平时的课堂板书、批改作业，都要注意书写的姿势、握笔的姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。让学生在潜移默化中得到良好书写习惯的养成。 、培养兴趣 养成习惯 写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。兴趣是最好的老师，对低年级学生来说，凡是他们喜爱的，他们愿意学，保持时间也长，效果也会好。培养学生写字兴趣教研组认为可采取以下方法实行： 讲故事。孩子们爱听故事，能从故事中学到东西。古人王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，岳飞在沙上练字的故事，中国书法艺术，相关汉字谜语等都能激发学生的兴趣。 展开活动。小学生好动、好胜、荣誉感强。在写字教学中展开一系列活动，就会很好地激发学生的写字兴趣，提升教学效率。在活动中安排一些比赛活动，对表现好的给予奖励，对有进步的给予肯定，树立榜样，展示作品，能增强学生自信心，提升对写字的兴趣。 利用多媒体，激发兴趣。低年级学生好动，辅导只能挨个儿来，教学效果不高，再加上有些教师的书写不够美，笔顺讲解不能得心应手，达不到让学生体会、欣赏汉字美的目的。如果在识字教学中适当使用多媒体，利用动画，就会使写字教学增色很多，而且学生兴趣也高。 、上好写字课 做好辅导 学校应开设写字课，充分利用写字教材，增强示范，耐心辅导，使学生掌握汉字的基本写法。另外，要增强教师“三字一画”基本功训练，让会写字的教师担任写字课教学。 、科学评价 明确方向 要用科学的方法，对学生的书写实行评价，要多给学生表扬和鼓励，不挖苦、打击字写得不好的学生，发现学生长处即时表扬肯定，发现不足即时点评鼓励。对学生的作业可采用老师评、班级评、学生互评等方式实行评价，以取长补短，共同进步。 总来说之，教无定法，我们将在写字教学中，持续积累经验，创新方法，完成好写字教学任务。