落实信息技术下乡，改变农村教学风貌.docVIP

落实信息技术下乡，改变农村教学风貌 【 论文关键词】：农村；信息技术教育；问题；对策  【论文摘要】：信息技术课程的展开给中学生开辟了一个新的学习天地，它丰富了学生的学习方式，增进了学生的求知欲望，提升了学生的思维境界。现在，信息技术已经成为中小学学习阶段的一项重要课程，不过，广大农村中小学在信息技术教育、教学中存有很多的困难和问题，有的学校甚至只作为“课表”课程，严重影响了学生的学习，防碍了信息技术的普及和发展，也加剧了与城市教育的对比及与现代信息化的脱轨。本文根据调查，从农村实际出发，针对具体问题，提出了相对应的建议和对策。 随着信息技术的飞速发展，信息技术的应用日益普及更是把人类社会带入了信息时代我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式都发生了巨变。所以，教育部已把信息技术课程列入中小学必修课范畴，信息技术课程的展开给中学生开辟了一个新的学习天地，它丰富了学生的学习方式，增进了学生的求知欲望，提升了学生的思维境界。信息技术当前已在各个学校里广泛使用，我认为主要在如下方面有所体现： 1、增强趣味性。 以前的课堂主要靠老师一言堂，枯燥无味单调引不起学生的兴趣。而信息技术的应用使课堂变得丰富多彩，趣味横生，学生对所讲的知识点充满兴趣。 2、增强直观性。 对于所讲的知识点，往往比较抽象学生没有能够直接能看得见，摸得着的实物，学生往往听着听着就瞌睡了。而信息技术的应用彻底打破了这种局面，使抽象变得更为具体直观。 3、增强互动性。 没有信息技术的应用课堂变得比较生硬，师生互动效果比较差劲。而信息技术的应用就像催化剂，师生在它的作用下变得活跃起来了，打破了以前课堂的僵化。 4、提升了教学效率。 以前制卷子用手写速度非常慢。现在用电子档案出一份卷子非常快。常用的软件有word 软件。制表格用excel软件。讲课可用powerpoint幻灯片。确实带来了教学效率的提升。总来说之，信息技术的应用在教学过程中作用非常大。一代伟人江泽民曾说过与时俱进开拓进取。所以在教学过程中我们要增大信息技术的应用. 5、极大的扩大了学生的视野与信息接触面。 农农村的孩子绝大部分家庭比较贫困，不能像城市的孩子一样得的更好的教育环境，对外面的世界也很少接触，他们的视野与知识面积大的受到限制。信息技术的应用，使课堂更加只管，开拓面更广，为孩子了解世界掌握更多知识提供了平台。而信息技术课程让孩子了解电脑知识，让孩子进一步的靠近现代化教育。 不过因为实际条件的限制，和城市教育相比较农村中小学信息技术教育还处于起步阶段，还存有着很多的困难和问题，直接限制了学生对信息技术的学习和发展，给信息技术教育的均衡发展与普及带来了巨大的阻力。 一、农村中小学信息技术教育存有的主要问题  1.对信息技术理解不足，片面看待信息技术教育。  （1）领导不重视。绝大部分农村中小学的校领导对信息技术的学习和掌握比较少，仅仅简单地把信息技术和计算机等同起来，认为信息技术教育就是计算机教育，就是教会学生打字、上网、聊天、打游戏；有的校领导没有意识到信息技术对今后学习、生活和工作的影响，没有意识到它将是下一代人生活必不可少的工具，认为信息技术离他们还很远，不够重视；有的校领导甚至认为信息技术是学生沉迷于网吧、游戏的根源，会使学生变坏，干脆一棒子打死，不开信息技术课。 （2）教师的学习观点陈旧，积极性不高。教师队伍中对信息技术理解不到位，主要是部分中老年教师。任课教师大多没有经过正规信息技术专业的培训，仅有基本的电脑常识，还不具备教学信息技术的水平，更别说实行信息教育技术与课程的整合；再加上应试教育的影响，信息技术课不作为中、高考考试科目，也就没有人去评价信息技术课堂教学，上好上坏一个样。 （3）学生方面：信息技术作为一门新兴学科，学生是既好奇又充满求知欲的。不过学校不能传授学生相关的知识，广大学生不知信息技术为何物，仅仅在街头巷尾的网吧产生了第一理解：“信息技术就是计算机，就是上网，就是用来玩游戏、聊天、看电影、娱乐的。 2、学校教育设备少，硬件设施不足 。 教育信息化建设需要充足的资金作保证，信息技术教育能够说是一门高投入高损耗课，它的展开需要一定数量的资金投入作后盾。因为资金的限制，农村微机室现状是：计算机数量不多，绝大部分学校仅有一间利用“农远工程”建立的只有30台电脑的机房，将学生分成两组，还达不到一人一台，开放使用率低，难以保证学生上机时间；乡镇以下的很多小学校几乎没有计算机。农村信息技术教育就缺乏它必备的物质载体，实为“巧妇难为无米之炊”呀。 二、实施方法和对策 1.校领导要转变教育观点，领悟新课标精神。 信息技术教学需要各级教育主管部门的大力支持，吸取外地先进的经验，制定相关的政策和措施，举行一些公开的教育、教学活动。让校方领导意识到信息技