二年级下册混合运算导学案.docVIP

学习必备 欢迎下载 教师导学探究（新授） 二年级 班 学科：数学 教师： 预习 导学 预设 同级运算按从左到右的顺序计 混合运算 算。 时间 内容 重难点 学习 目标  1、让学生明白加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算，掌握同级运算的 顺序。 2、初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用第等式计算的书写格式。 3、激发思考探究乐趣，养成良好的解题习惯。 前 置 探  探究内容与要求：（认真审题，按要求完成。） 图书阅览室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下午又来了 38 人，阅览室里 下午有多少人？ 1、你能从中得到哪些信息？列式： 问题： 1. 这道题先算什么？再算什么？ 2. 在书写时 , 我们应该注意什么 ? 3. 完整地说说这道题我们是怎么算的啊 ? 究 1、完成前置作业，整理思路 要求：独立完成。整理思路，记录有困难的问题。 2、小组交流 提出交流要求，教师提醒：要交流思路，归纳本组意见，记录不同的地方， 导 和解决不了的问题。 学 3、小组汇报，全班交流。 流 一组汇报： 53-24=29（人） 29+38=67（人）我们是先求出中午走了 24 人之后剩了多少人， 再用剩下的人数 29 加上下午来的 38 人数，就得到下午一 程 共有多少人。 二组汇报：我们列了综合算式： 53-24+38=67（人） 答：阅览室里下午有 67 人。 生本教育导学案 学习必备 欢迎下载 三组汇报：我们也列了综合算式，但是我们解答方法不一样。 53-24+38 =29+38 =67（人） 答：阅览室里下午有 67 人。 导 试着计算 15÷ 3× 5 说一说同级运算注意什么？ （在没有括号的算式里， 只有加、减法或只有乘、 学 除法，都要从左往右按顺序计算。 流 4、看书质疑。 程 5、回顾自结 你还有什么想法要和大家交流的，有哪些收获和大家分享。 学 以 致 用 教 师 思 得  1、完成 47 页做一做，说一说先算什么后算什么。 2、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。 34-17+3 3×8÷4 =34-20 =24÷4 =14 =6 生本教育导学案 学习必备 欢迎下载 教师导学探究（新授） 二年级 班 学科：数学 教师： 预习 导学 含有小括号 预设 引导学生理解和掌握带有小括号的两步 时间 内容 的混合运算 重难点 试题的运算顺序。 学习 1、引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算有小括号的算式。 目标 2、培养学生提出问题解决问题的能力。 探究内容与要求： 看教材主题图，读懂图意。 前 置 探 究  7×（ 7－5） （ 77－42）÷ 7 = = = = 问题： 1. 这两道题你们是怎么算的？ 先算什么？再算什么？ 在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢？ 1、完成前置作业，整理思路 独立完成。整理自己的思路，有新想法的及时作标记或记录。 导 2、小组交流 在组内交流思路和方法，引导学生提出交流要求。 学 3、小组汇报，全班交流。 流 一组汇报： 7×（ 7-5）应先算括号里面的，再算括号外面的。 7×（ 7-5） 程 =7×2 =14 生本教育导学案 学习必备 欢迎下载 二组汇报：（ 77-42）÷ 7 也先算括号里面的，再算除法。 77-42）÷ 7 =35÷ 7 导=5 学 共同归纳结论：（算式里有括号的要先算括号里面的） 流 4、再次整理前置探究题。 程 5、看书质疑。 打开课本 49 页，提出自己不懂的问题，全班解决。 6、学生自由说自己的收获。 学1、上下两题有什么相同点和不同点？ 以 4+5×7 （ 72-18）÷ 9 致 （ 4+5）× 7 72-18÷ 9 用2、完成 49 页做一做第三题。 教 师 思 得 生本教育导学案 学习必备 欢迎下载 教师导学探究（新授） 二 年 班 学科：数学 教师： 预习 导学 预设 利用线段图分析数量关系，掌 解决问题 握解决需要两步解决问题的步 时间 内容 重难点 骤和方法。 学习 1、让学生在解决实际问题的过程中，学会用色调图分析数量关系。 目标  2、使学生经历解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题。 探究内容与要求： 前 置 探  出示例 4 出题图，仔细观察，收集信息， 剩下的还要烤几次？ 一、问题： 1. 仔细观察，你知道了什么？ 谁能完整地说说这道题的意思？ 要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？二、尝试解决，体会方法 究 分步列式：（ 1） 综合算式： 2） 一、 布置前置作业并独立完成。 组导 二、小组交流。 (重点交流自己的想法，每个同学都要发言。 ) 学 三、小组汇报，全班交流 师：“讨论完的小组坐好，没讨论完的继续” 。 流 在汇报之前同学们想提哪些要