一下20以内退位减法的整理与复习教案.pdfVIP

整理和复习 复习内容： 20 以内退位减法的综合练习。（教科书第24 页及练习六的相关习题。） 复习目标： 1、巩固20 以内退位减法的计算，提高计算熟练程度。 2、进一步加强“学数学”、“用数学”的意识。 复习重点： 加强20 以内加、减法练习。 复习难点： 如何使学习有困难的学生达到教学目标。 复习课时： 3 课时 第一课时 复习内容： 复习20 以内退位减法及加减法之间关系。（课本第24 页20 以内退位 减法表及第1—第2 题，练习六的第1、2 题。） 复习目标： 1、引导学生发现20 以内退位减法表中的不同排列规律，初步培养学 生综合分析能力。 2、通过20 以内退位减法的练习，提高学生的计算能力。 复习重点： 加强20 以内退位减法练习以及对学习有困难的学生进行辅导。 复习难点： 如何使学习有困难的学生对学习有个系统的整理，达到教学目标。 学具准备： 20 以内退位减法算式卡片、0——9 数字卡片。 复习过程： —、整理和复习20 以内的退位减法。 1、制作退位减法表。 师：最近我们学习了20 以内退位减法的口算题。为了便于记忆，现 在把它们按顺序排列。 ①“十几减9”有哪些题?(学生说，老师板书。) 学生齐读算式一遍(含得数)。 ②十几减8的算式有哪些？ ③十几减7呢？减6呢？减5呢？ 还有哪些？（十几减4、十几减3、十几减2。） 2、引导学生找出表中的规律。（完整出示20 以内退位减法表。） ⑴问：竖着看，在排列上有什么规律? ①第一行竖行从减9开始，第二竖行减8，第三竖行减7，„„的顺 序进行，下一竖行都比上一竖行少一道题。 ②各竖行的被减数都是从11开始，按11、12、13„„减几的顺序进 行。 ③各竖行的得数，下一题都比上一题多1。如：下一题13减9等于4， 它的上题14减9等于5。。 ⑵问：横着看，在排列上有什么规律? ①第一排是11减几，第二排是12减几„„，下面一排都比上面一排 少一题。 ②每一横排的减数都是从减9开始，从大到小的顺序排列。 ③每一横行中，右边的一道题得数都比左边的一道题得数多1。如： 12减3等于9，它的左边是12减4等于8。） ⑶问：在减法表中，还能发现什么规律?启发学生回答： ①每一横行中，左右相对的两个算式，被减数一样，差和减数的位置 互相调换。如：11-9＝2，11-2＝9，13-9＝4，13-4＝9„„ ②有4道题的差和减数是一样的。18－9＝9，16－8＝8，14－7＝7， 12－6＝6。（如果学生还能发现什么规律，要给予表扬。） 3、计算练习。 (1)教师随意指题，让学生举数字卡片对得数。 (2)找相对应的算式并说得数的练习。如：11-7=4、11-4=7 (3)针对学生容易计算错误的题目进行练习。 如：13-6、15-8、16-7、12-5„„让学生说得数，并说出思考过程。 4、让学生翻开课本第23页。 师：这就是我们今天一起制作的“20 以内退位减法表”。 （板书：20 以内退位减法表）齐读减法表名称。 5、以14-8为例，指名说一说做“20 以内退位减法”要怎样计算。 (可以用“做减想加”的方法来求出得数，也可用其他的方法来计算。) 三、巩固练习。 练习六第2 题。 1、让学生把差是6 的算式一组一组地说出来。 2、说差是4、7、9 的算式。 教学反思： 第二课时 复习内容： 复习20 以内退位减法综合练习。（课本第25 页—26 页，练习六第3 题—第8 题） 复习目标： 1、通过综合练习，进一步提高学生的计算能力。 2、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。 3、培养学生细心、仔细的计算习惯。 复习重点： 1、引导学生正确分析数量关系，理解题意，选择算法。 2、调动学生学习数学的积极性。 复习难点： 如何使学习有困难的学生达到教学目标。 教具准备： 口算卡片、小黑板 复习过程： 一、基本训练。 1、口算。 12-8= 11-6= 15-8= 19-9= 14-5= 11-8= 17-8= 14-9= 13-6= 12-7= 14-7= 16-4= 2、看图列式。 ☆☆☆☆ ★★★ ☆☆☆ ★★★ （）+ （）= （） （）+ （）= （） （）- （）= （） （）- （）= （） 3、把差