【精品教案】人教版语文六年级上册：1 山中访友.pdfVIP

1 山中访友 编写教师： 单位： 教学目标： 二次备课 1.会写 8 个生字，正确读写并理解“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、 精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近 自然的美好情感。 4.学习作者运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 教学重点： 重点：有感情地朗读课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。 难点：学习本文栩栩如生的景物描写，感悟作者充满诗意的画面。 教学准备： 学生准备：预习课文并熟读；搜集古桥的图片。 教师准备：多媒体课件、有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响。 教学过程： 一、预习探究 （一）谈话导入。 1.导语：朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦； 老舍先生笔下的《济南的冬天》又是那么美好可爱、温暖如春，真是个理想 的境界。那么，我们今天要学习的李汉荣先生的《山中访友》又怎样呢？古 人有梅妻鹤子之高雅，今人有草木为友之境界。那是一个神奇而美妙的童话 世界！物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走进去吧！去领略一下作者 那寄情山水，热爱大自然的情怀。 2.板书课题，齐读课题并质疑。 （二）预习探究 1.作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？自由轻声读课文。（用笔做上记 号） 2.作者“带着满怀的好心情”走进山林，看了一路美丽的风景，可作者为 什么却说成“山中访友”？这样行文有什么好处？ 二、合作交流 1.交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。 清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、精致、蕴含、奥秘、侠客、瀑布、 身躯、邀请、俯身、凝望、德高望重、津津乐道、别有深意 2.李汉荣老先生为什么把进山看景说成了“山中访友”？在山中都拜访 了哪些“朋友”？ 3.从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？找 出有关的语句，读一读，组织交流。 三、品读体验 请同学们再一次跟随作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自 然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情， 可以把你的理解写在句子的旁边，再和同学交流划出的句子。 (一)古桥 课件出示：那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一 位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸， 滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁 月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 1.作者为什么拜访的第一个老朋友是老桥？（因为在作者的眼中老桥就 如一个“德高望重”的老人。） 2.老桥的“德高望重”主要体现在哪些方面？ （1）时间长，望重。从“岁月悠悠”这个词可以理解到也许老桥站的时 间不止几百年也许时间更长，所以它在人们心中有很高的名望。 （2）默默无闻，无私奉献。“你把多少人马渡过对岸，你弓着腰，俯身 凝望着那水中的人影、鱼影、月影。唯有你依然如旧。” （3）总结：这一弓腰、一俯身就是几百年啊，这几百年中，桥上的人（悲 欢离合），水中的鱼（由小鱼长成大鱼），空中的月（有阴晴圆缺），都不 断地变化着、更新着。只有老桥这样坚韧不拔地弓着腰、俯着身为人类服务 着，像这样才称得上“德高望重”。 3.自由读,想象并说说这座古桥的模样。 课件出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什 么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥 的作用，指出了作者对于古桥的一片情深） 4.读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，它驮过了哪些 人？在它的身上曾经发生过了哪些事？ 5.谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话 的理解。 （二）树林里 课件出示： 1.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都 是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。