中学语文研修日志5篇.pdfVIP

中学语文研修日志1 作为一名中学语文教师，对语文教学有了点想法： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背 景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、 交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学 生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而 发展学生的语文素养 （一）、激趣导课。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴 趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中， 而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。 （二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大 程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文 教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒 己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中， 在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运 用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为 了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言 文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学 生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解， 升华认识，填补空白。 三、注重课内外结合。 课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、 家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训 练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改 革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书； 通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知 识，培养能力。 中学语文研修日志2 ——继续教育，动力源泉 1、“继续教育”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新” 教育全面贯彻实施奠定了基础。 新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。 专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后 对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语 文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。聆听了各位专家对人教版语 文教材全面分析，对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。 2、“继续教育”学习使我们全面了解了初中不同学段、内容的特点，为科 学施教找到了“指南针”。 初中教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。专 家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身 教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入教本探究，科学 “备课”，有效施教指明了方向。 3、“继续教育”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎 么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。 古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时， 无不旁征博引，特别是展示了大量优秀教师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、 在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地 把自己的“金点子”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向， 在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。 通过培训，我重新审视了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己， 找到自己的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带 着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反 思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成