七年级数学个性化辅导方案.pdfVIP

姓名： 性别： 女 学校： 年级: 七年级 科目： 数学 学情分析： 一．七年级学生/学习特点总述 七年级是进入中学的第一年，在这一时期，学生一方面身、心理迅速成长；另 一方面，面临这个阶段知识点增多、难度强，以及探究问题，熟练运用所学知识解 决问题的要求。因此，七年级是学生学习冲刺、成绩上拉开差距。在这一年中，只 有老师悉心教导、学生积极上进、家长全力配合，才能确保孩子的成长过程平稳顺 利。 （一）学生的特点 1、知识学习方面：随着年级的上升，相应的学习知识增加，难度加大，作业 量增多，学习方法也需要提升。出现了一部分同学，求知欲增强，竞争心理增强， 学习很自觉；同时，也会有部分学生增长了惰性，怕辛苦，或因知识掉坎而丧失自 信，成绩出现滑坡和不稳定的情况；还有一部分学生，协调不好学科，学习出现明 显偏科现象。 2、生理和心理方面：此年龄段的学生，逐步进入青春期。由于身体的变化， 有些会出现紧张、焦虑、烦燥的心理特征。本阶段的学生，逐步对社会产生好奇感， 似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。 3、思想意识方面：思想从单纯走向复杂，开始有主见；不再什么话都与父母 说了，有了自己的想法和秘密。与此同时，是非辨别能力弱，逻辑思维和综合能力 还比较薄弱。 （二）学习的特点 1、加强预习、学会总结。 七年级学生的学习能力已经较强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习， 这样可以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上，知其然、知其所以然， 所学的知识才能内化为自己的东西，学到的知识才能牢固，并能有效延展。 七年级学生需从 “听课+完成作业”的学习方法和习惯上进一步提高，归纳 所学、总结知识点、将知识形成体系，熟练运用不同方法解答各种类型的试题，是 对七年级学生新的要求。在总结的过程中找到知识点或题型之间的联系，并注意它 们的区别（难度上的不同、做题思考的角度等）。这样面对考试，才能举重若轻， 应对自如。 2、举一反三、形成习惯 学以致用，学会举一反三，轻松应对各类大题及具体题型的变化。养成良好的 学习态度、思考习惯、打草稿的习惯、检查的习惯、细致认真的习惯。结合自然和 社会现象，准确理解其中的内涵，应用数学知识，解决实际问题。 3、综合运用、尝试探究。 在总结知识、形成体系的基础上，注意对重点考点的深度和广度进行挖掘。认 真做老师布置的课后作业，注意领会题目条件和问题的变化。在此基础上，重点突 破综合题，学习使用多个知识点来解决问题，初步培养尝试探究的能力。 针对上述七年级学生的特点和学习要求，教学目标制定为：增强学习技能训练， 培养良好的智力品质；引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望、勤 奋学习的精神；培养正确的竞争意识；提高做事情的坚持性；建立进取的人生态度， 促进学养发展。 二．该学生学习情况分析 （一）学生基础情况分析 从学生这几次上课的表现看来， 同学是很听话的学生，老师的要求能够落 实，学习也很认真,思维很灵活，反映很敏捷。但由于没有接受暑期衔接班的学习， 因此存在着知识点掌握不充分、记忆运用不牢固、知识不成体系等不足。抽象概括 能力、综合分析能力、类推迁移能力，简便运算能力都有待提高。基于该生学薄弱 方面，只要肯下气力，经过一段时间的强化训练，逻辑思维的训练能够看到效果。 同学的学习程序和方法，也有可提高的余力。以前学过的知识，没有拓展， 所以记得不深、不牢，也不能应对新的变化。课后，需要对所学知识及时消化总结， 特别重视对错题的订正。这个在以后的教学过程中需要加以引导。 同学在今后的数学学习中，还要进一步加强自信，在今后的日子里，老师 和家长要多多给予鼓励。我相信，该生每天有计划的训练听力，有较好的态度，只 要我们一齐努力，一定可以学好，一定可以上一个大的台阶。 （二）学生提高成绩策略 1、中学与小学在数学做题方面有着重大的不同，小学生做题是以感性为主， 中学的学生做题必须以理性为主，也就是说，中学生所做的每一道题，都应该当结 合定理、定义、法则进行，必须有严密的逻辑思维，只有这样才考试成绩才能有所 提高。 2、进入中学，对上课听讲的要求更高，课堂环节是学生学习成绩的最主要 环节，这一环节把握得好，在学习上可以起到事半功倍的效果。 3、在课后一定要加强训练，认准一本资料书，把题目反复的做，搞得题题 清，做到既能保障量同学也能保障质，不放过任何一下问