溶液的形成(第二课时)教学设计.pdfVIP

第九单元 课题 1 溶液的形成（第二课时） 教学目标 1．知识和技能： 探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。 2．过程与方法： 让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实 验现象，以及简单实验的设计。 3．情感态度与价值观： 让学生在探究活动中，体验探究的乐趣并发展勇于创新的精神。并用所学的知识 解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识的正确观念。 教学资源分析 本节课以探究的方式呈现，请学生设计实验方案，探究固态NaCl、NH4NO3、 NaOH 分别溶解于水时是放出热量还是吸收热量。再让学生从微观角度理解溶质 在水分子的作用下向水里扩散、溶质分子与水分子发生水合这两个过程(溶剂一 般指水)，在宏观方面则表现为放热和吸热。理解这两个过程有一定的难度。 教学策略分析 在教授溶解时的吸热和放热现象时，应让学生通过思考，自己设计实验方案 并绘制简图，然后按照自己设计的方案进行实验。学生通过活动与探究，一方面 可以认识物质在溶解过程中常常伴随着吸热或放热现象，同时又能体验研究的乐 趣，探讨研究问题的方法并检验自己设计的方案的正确与否。在分析中引导学生 从微观世界来想象扩散和水合的过程。 教学重点 实验探究方案的设计及实验探究。 教学难点 物质在水中溶解溶液温度变化的实质。 教学用具 多媒体、实验。 教学方法：实验探究法，讨论法。 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 师：元芳，我发现了很神奇的现象，你来看看。 演示实验：装有鹌鹑蛋的烧瓶放到新配制的氯化 钠溶液中几乎不动；但放到新配制的硝酸铵溶液中， 鹌鹑蛋会向下移动；放到新配制的氢氧化溶液中鹌鹑 蛋会慢慢向上移动。 通过学生平时感 创设情境 师：元芳，你怎么看？ 学生观察、思考老师提出兴趣的电视剧和实验 的问题。并且各抒己见，发表引课，使学生对即将 导入课题 师：同学们，你们怎么看？ 白己的见解。 学习的内容产生浓厚 师：这些水不是真正的水，是各种溶液，我找一 的兴趣。 个同学来触摸一下烧杯壁，告诉我你的感觉？ 师：物质溶于水时是会发生变化的。 这就是今天我们就开始学习溶液形成的第二课 时探究物质在水中溶解时溶液的变化。 我们今天的活动目标是：探究NaCl、NH NO 、NaOH 4 3 溶于水是放热还是吸收热量？ 实验用品：试管、烧标、玻璃棒、温度计、NaCl、 NH NO 、NaOH 4 3 师：你们的实验方案的思路是正确的，但是你们 忽略了控制变量，必须是同量的水和相同的质量的溶 质。下面我的一个设计方案，请同学们参考： （1）取三只烧杯，各注 50ml 水，用温度计测 通过亲手实验， 量水的温度。 学生积累一些感性知 识。再通过讨论比较 （2）将两药匙NaCl、NH NO 、NaOH 分别加入上 4 3 把感性认识上升到理 述三只烧杯中，搅拌至固体