节肢动物（第一课时）.docVIP

“沪教课标版”初中生物八年级下册 《节肢动物》（第一课时）教学设计 一、教学目标 1.概述节肢动物的主要特征。 2理解节肢动物与人类的关系，领略人与自然和谐发展的科学观念。 二、内容与学情分析 本节选自沪教版生物教材初中八年级下册第四章第二节动物----节肢动物，在学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物之后进一步认识的第六种无脊椎动物----节肢动物。教材通过介绍节肢动物的特征及其人类的关系，目的让学生对生物与人类的关系有正确的认识，进一步理解人与自然发展和谐的意义。 学生对身边的虾、蜈蚣、蝗虫等小动物比较熟悉，对动物有较强的好奇心和浓厚的兴趣。教学中充分利用这些优势，鼓励学生课前自主调查虾、蜈蚣等动物，并在课前查阅资料制作PPT，视频、实物等交流分享各种节肢动物的形态特征，进一步通过开展小组活动锻炼学生的观察能力和动手能力，借助理想讲师中三维工具、互通精灵推屏等功能鼓励学生在课堂上大胆展示交流，以挖掘潜力，激发动力，锻炼语言表达能力，从而调动学生学习的积极性。 三、教学重点、难点 节肢动物的主要特征 解决策略：在课前查找资料的基础上明确节肢动物种类多、数量大、分布广的特点。学生通过分享交流、合作探究、小组讨论等方式，借助PPT、视频及理想课堂中呈现360度可旋转图增强画面感，进一步通过黑板上表格的对比小结的蜈蚣、虾、蝗虫的结构特征总结节肢的主要特征，顺利构建相关知识。 四、教学准备 教师的准备 1.将三维图上传至理想智慧云（）。 2.打开西沃主机桌面理想讲师和理想课堂。 3.需打开平板中的互动精灵和理想人人通。 4.利用希沃5制作节肢动物课件。 学生的准备 1.采集、收集昆虫及查阅有关资料，制作PPT、视频并携带实物。 2.每位学生需打开平板中的互动精灵和理想人人通。 五、教学方法 观察法：让学生通过观察实物、图片了解节肢动物的多样性，理解节肢动物的结构特征与环境相适应。 谈话法：学生通过相互交流、师生交流，理解节肢动物的结构特征与环境相适应。 多媒体辅助教学：利用理想课堂3D画面、音频、视频等素材增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地树立结构与功能相统一的思想。 六、教学流程 教学过程 教师的组织引导 学生活动 数字化教学资源及使用意图 【创设情境，引入新知】 播放视频： 《多种多样的节肢动物》，请同学们观看一段视频。 提出问题： 视频中介绍了哪些动物？ 同学们观看的非常仔细，这些动物都有一个共同的名字--节肢动物，因此节肢动物种类多、数量大、分布广，它是动物界中最大的类群，今天我们一起走进节肢动物（板书） 出示学习目标 【分享交流，展示成果】 课前同学们已分组采集小动物并查阅资料，下面我们共同分享一下同学们的成果。 归纳总结：蜈蚣的身体组成及特点。 过渡：刚才这位同学介绍了在阴暗潮湿环境中生存的节肢动物，那么在其他环境中还有吗？哪个小组来分享一下。 看来这个小组都调查到海鲜市场了，老师为你们这种学习精神打点赞。 刚才这位同学介绍了在水中生活的节肢动物。下面老师和同学们来分享一种在干旱的环境生活能飞善跳的蝗虫，他的结构又是什么样的呢？请同学们打开课本36页，阅读36页第一段文字及右侧图示，画出蝗虫的身体组成。 提问：蝗虫身体有哪三部分构成？ 学生回答：1.蜻蜓、蜘蛛、虾，瓢虫、蝗虫等。 学生齐声朗读， 关注学习目标 各小组派代表上讲台进行表达和展示。 1.蜈蚣 讲解蜈蚣的生活习性及结构特征 2.虾 讲解虾的结构 小结：虾的身体组成、足和触角是否分节等特征，完善黑板上的表格。 自主学习在课本中提取找出蝗虫的身体组成。 希沃5白板播放视频，积极思考教师提出的问题，激发学生兴趣。 希沃白板展示学习目标，学生明确目标。 利用PPT讲解蜈蚣的生活习性及播放蜈蚣蜕皮视频，培养学生在公共场合表达自己观点和勇气，激发学生学习生物学的兴趣。 利用iPad互动精灵进行推屏展示到黑板上，让每一个学生清晰的看到虾的各部分结构特征。充分发挥学生学习的主动性。 利用课本，提升学生读取信息的能力。 【合作学习，探究结构】 我们知道生物体的结构和功能是相统一的，那么蝗虫的这些结构又有与它相对应的什么功能呢？ 合作学习：4人为一组，确定好中心发言人，2人观察，1人记录。 小结：了解了蝗虫形态结构特征，请同学完成黑板上有关蝗虫的信息。 根据提示问题： 1.找一找头部的器官：复眼、单眼、触角和口器。 2.数一数胸部有几对翅和足？用放大镜观察足是否分节。 3.蝗虫的呼吸器官是什么？ 4.捏一捏蝗虫的身体，有什么感觉？外骨骼有什么作用呢？ 4人为一组观察蝗虫并进行展示学习成果 利用实物-蝗虫培养学生观察能力及语言表达的能力，帮助学生从感性认识出发培养学生科学的观察态度。 利用理想课堂备课助手