《画》教学教案设计.docVIP

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《画》教学教案设计      《画》教学设计      教学要求:      1、巩固7个生字,掌握“有——无”“远——近”等反义词。      2、能用自己的话说出诗的意思,并猜出谜底。      3、会正确朗读、背诵课文。      教(学)具:山水画一幅,小鸟。      教学过程:      一、谈话揭题。      1、以前我们学过谜语吗?背背看,对,背的是谜面,那谜底是什么?      2、今天我们再来学一首谜语诗,诗的名字叫“画”(板书)。      3、出示画。      二、导入新课。      1、师:老师这儿也有一张画,是一张我们中国传统的山水画。      2、指导观察画、理解诗的前两句。      (1)山是什么颜色?(先请前排一位学生说,再请后排一位学生说。)远看也看得清楚,我们户外活动时,很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢?      (2)为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢?(因为这是“画”)      (3)听山上流水的声音,仔细听。      (4)如果到九溪去玩,水的声音听得到吗?水声音是怎么样的,学学看。      (5)看,这儿的水从那么高的山上流下来,声音是很大的,可我们都听不见,为什么呢?(因为那是画!)      三、朗读指导。      1、这两句诗里,有两对意思相反的词,请每一个小朋友都找一找,用笔把它们圈出来,指名回答。      2、看,听,都是可以做出动作来的。      山和水,都在大自然中找得到。      3、古代的诗人很讲究用词的,看上下句,有一对反义词,动词对动词,名词对名词,多整齐。      4、看手势,朗读。      (手势打高,语调升高,手势打低,语调放轻,把诗的美念出来。)远看/山有色,近听/水无声。      四、指导观察、理解诗后两句。      1、现在是什么季节?春天开什么花?      2、春天来了,桃花还开吗?秋天,桃花、迎春花还在不在?冬天呢?      3、那为什么这儿春天过去了,桃花还是开着呢?(是画!)      4、出示小鸟。      (1)这里有只小鸟,你用手扇扇它,小鸟怎么啦?      (2)害怕了,你用一个字来说是什么?      (3)“惊”就是心里害怕了,所以是竖心旁,左边一个北京的“京”,左义右声,这样的字,被称为什么字?(形声字)。      (4)请一位学生走至画前)请你用手扇扇,小鸟惊吗?为什么不惊?      (5)请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。      5、朗读指导。      (1)古代的诗很讲究用词,这后两句诗也不例外,名词对名词,春去花还在,人来鸟不惊。      (2)看手势朗读后两句。      (手势移动长,语调加长,手势起伏加大,语调快。)      (3)朗读全文。      (4)背诵全文。      五、小结。      这首诗的谜底是什么呢?(画)诗抓住了画上山水花鸟的特点,写得很美,也写得很整齐。      六、写字指导、讲评。      重点:色、声、无、惊。    ?

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