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第十三章轴对称课件 　　 　　教学分析： 　　 　　本章是《新课程标准》中规定的图形与变换中重要的内容。这节课是在学生学习了平面图形的认识（一）和（二）基础上来探索、研究、认识轴对称，学生能够通过欣赏、探索生活中的轴对称，培养学生的审美观、归纳总结的能力，激发学生学数学的兴趣。所以通过本节课的学习能圆满地完成上述的教学目标 　　 　　教学目标： 　　 　　1.通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征； 　　 　　2.掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 　　 　　3.培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 　　 　　重点难点： 　　 　　会利用轴对称的知识画对称图形。 　　 　　教学方法： 　　 　　1.创设情景，引发思维。 　　 　　2.组织讨论，深化思维。 　　 　　3.加强练习，发展思维。 　　 　　预习作业： 　　 　　1.欣赏P1的图片，你发现了这些图形有什么相同点和不同点？ 　　 　　2.同桌互相说说什么样的图形叫作轴对称图形？ 　　 　　3.仔细观察例1中的图形，你发现了什么？你知道怎么画对称图形吗？ 　　 　　4.试着在例2的格子图片上画一画 　　 　　5.你能用预习到的知识用纸来折、剪出一个轴对称图形吗？ 　　 　　教学过程： 　　 　　一、复习引入 　　 　　1.轴对称图形的概念 　　 　　如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 　　 　　2.通过例题探究轴对称图形的性质 　　 　　二、例题1 　　 　　你能发现什么规律。 　　 　　三、交流 　　 　　教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。 　　 　　四、教学画对称图形。 　　 　　例题2 　　 　　1.在研究的基础上，让学生用铅笔试画。 　　 　　2.通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。 　　 　　五、练习 　　 　　（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。 　　 　　（2）学生相互交流 　　 　　你们还见过哪些轴对称图形？ 　　 　　用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离， 　　 　　（1）思考 　　 　　A、怎样画？先画什么？再画什么？ 　　 　　B、每条线段都应该画多长？ 　　 　　1.课内练习一-----第1、2题。 　　 　　2.课外作业：通过丰富的轴对称图形与轴对称的实例，让学生欣赏并体会轴对称，发展学生的审美能力、鉴赏能力，更激发了学习数学的兴趣 　　 　　《新课程标准》强调，动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效的数 　　 　　学学习活动的重要方式。教学中要鼓励每个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围中，培养学生动手能力，并学会且应用新知。 　　 　　板书设计： 　　 　　轴对称 　　 　　如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 　　 ?