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LOGO 学前教育评价 第十章 学前教育环境评价 第十章 学前教育环境评价 1.能构建园所教育环境评价指标体系和评价标准。 2.能构建家庭教育环境评价指标体系。 3.能对幼儿园和家庭教育环境实施评价。 1.了解国内外关于学前教育环境的评价模式。 2.熟悉相关托幼机构环境评价内容。 3.深刻领悟教育环境评价的意义。 托幼机构环境评价量表 （一）“环境评价量表”的结构与内容 1.日常生活护理 2.空间和设备 3.语言/推理经验 4.活动 5. 社会性发展与互动 6．作息制度 7．成人的需要 8. 家长和教师 我国自80年代末以来，一些地方政府陆续制订颁发了托幼机构教育质量评价量表，即分级分类验收标准，不仅促进了园所管理工作的规范化，促进了托幼机构教育质量的提高，而且也展开了我国幼儿教育质量的评价工作。 托幼机构环境评价量表 对“环境评价量表”的分析评价 （一）环境评价量表的特色 （二）“环境评价量表”的特点 1．日常生活护理(第一大类，1~7条)。 2．空间和设备(第二大类，8 ~14条)。 3．教育活动(第三、四、五、六类，15 ~46条)。 4．园所管理和家园联系(第七、八类，46~56条)。 1．以儿童的发展适应性为基本原则 2．物理环境的安全性要求明确 3．重视发展全纳教育 4．对教师的专业素质和职业敏感度要求高 5．以班级为单位，注重对过程变量尤其是教师行为的评价 6．以托幼机构教育满足幼儿、家长和教师需要的程度为评价的核心 7. 反映了世界学前教育领域中的必威体育精装版变化 8．评价指标具体，具有可操作性 对“环境评价量表”的分析评价 家庭教育环境的评价指标 （一）良好的家庭教养态度和行为 1.尊重儿童，爱护儿童 2.帮助孩子学会思考 3.鼓励儿童 4.父母的教养方式保持一致 5.遵守《家长教育行为规范》。 6.树立正确的儿童发展观，选择正确的、科学的教育观念 7.了解自己孩子的心理 8.制定目标要符合现实，不能为了家长的面子而教育孩子。 9.父母要不断学习教育理论，注意观察孩子的发展。 家庭教育环境的评价指标 （二）家庭中的学习环境 10.家庭成员的交流能促进儿童语言的发展 （1）重视提供刺激的环境。 （2）通过儿童、谜语、快板、故事来培养孩子的文学兴趣 （3）家庭成员之间的交流对孩子发展的影响 11.为儿童提供学习机会与指导 （1）精心装扮居室，力求体现童话环境。 （2）有目的、有选择地购买童话玩具 （3）用童话寓言熏陶孩子 （4）用童话书籍、童话磁带、动画片启迪孩子 （5）常带孩子去郊野，去农村，观察各种家禽动物，观赏迷人的自然风光 12.家庭中的游戏 13.儿童学习习惯的培养 家庭教育环境的评价指标 （三）家庭中儿童的心理成长环境 14.宽松与约束 （1）尊重 （2）平等 （3）开放 （4）民主 15.家长的榜样作用 （1）家里应该有一个爱学习、求上进的氛围 （2）家长对学校、教师的态度很重要 （3）给孩子提供固定的学习地点 （4）家长要做好榜样带头作用 16.家庭关系与儿童情感的社会化 家庭教育环境的评价指标 （四）家庭中有利于幼儿社会性发展的环境 17.儿童自我概念的培养 （1）自我控制与纪律性的培养 （2）自我体验与健康情绪的培养 父母亲在家庭教育中的角色 （一）母亲在家庭教育中的角色 1．母亲在家庭教育中的重要性 2．母亲在家庭教育中的作用 （1）无微不至地照顾孩子的生活，促进孩子健康成长。 （2）纠正孩子不良行为 （3）教育孩子养成良好品德 （4）关心孩子的心理健康，培养良好的心理素质 （5）培养孩子对学习的兴趣 父母亲在家庭教育中的角色 （二）父亲在家庭教育中的角色 1．父亲在家庭教育中的作用 （1）培养孩子的自信心 （2）适当的奖励和惩罚 （3）帮助孩子学习战胜挫折 （4）帮助孩子走向社会 父母亲在家庭教育中的角色 1.经考察发现：某市A幼儿园拥有富有吸引力的活动角、室外造型优美的戏水池，但不让孩子去接触、玩耍；B幼儿园在环境创设活动中，为了保证孩子的安全，所有活动任务都由教师和家长共同完成。请对上述两所幼儿园的环境创设进行客观的评价。 2.某幼儿园的孩子们好像生活在19世纪，他们不使用熟料材质玩具或物品，而采用贝壳、石头、木块及棉布等天然素材；不使用电脑或电视播放音乐，而使用真人的乐器与人声歌唱；不食用化学调味料和色素饮食，而食用有机食材。请评价这所幼儿园的环境创设理念及其对孩子的影响。 3.童童父母在收拾屋子的时候，总是让他在一边玩耍。童童喜欢将各种玩具从抽屉、茶几、架子上拿出来，一件一件地玩耍，并将其乱丢到地板上，弄得地上乱七八糟。童童父母在旁边制止他不要“乱扔”，但童童不听话，继续乱扔玩具。父母没有办法，只能等到他玩腻之后，跟在后面进行整理和收拾。请谈谈你对童童父