高中政治教学立德树人理念探讨.docxVIP

　　摘要高中政治教学不仅要教给学生知识，更需要通过德育的渗透达到立德树人的教育目的。 　　具体方法是需让教师充分地做到以身作则，发挥模范带头作用；要充分立足课本教材；丰富教学形式，让教学具有吸引力与感染力，从而有效地提升教学效果。 　　关键词高中政治;立德树人;实践在我国经济得到快速发展的背景下，民众精神层面道德品质却有下滑的趋势。 　　在高中政治教学中注重立德树人则是更好地做好德育渗透教育，让人们在新时期社会形势下，能够通过思想的规整来促进社会进一步的发展。 　　全球化的发展导致个体也将受到多方面的冲击，对于高中生而言也需要有更高的思想道德素质追求，从而适应社会的发展与市场人才的需求。 　　一、注重教师自身行为的约束与榜样作用在高中政治教学中渗透立德树人的理念。 　　首先需要教师自身做到该原则，这样才能更好地引导学生。 　　教师在一定程度上会因为其居于教学的领导地位而让其行为举止的影响力放大，甚至成为学生在道德方面的首要参照方向。 　　因此，教师需要充分意识到自身的模范带头作用，需要较好地约束自我不良行为，认真地践行德育有关内容。 　　教师要不断地吸收新知识新文化，不断地丰富自身内涵，从而达到引导学生的目的。 　　学校方面需要注重师德培养与氛围的搭建，让教师在日常行为中更好地规范自己，在人才引入中要更加注重师德的考核要求。 　　在日常课堂教学中，要结合课文内容谈谈自身的人生体会，例如，高中政治教学中会涉及个人价值观的树立课程，要充分地让学生意识到个人的发展需要，自己的辛勤的积累与努力的付出，要懂得约束自己，而不是一味的任性，要珍惜生活，了解他人的辛苦付出，懂得感恩。 　　这些才能让自己立于世，让个人拥有更和谐的生活环境。 　　要充分地尊重他人，从而才能获得他人的尊重。 　　此外，在日常学习生活中教师要多关爱学生，在对学生的赞赏和评价上不能一味地追求成绩，要让学生意识到自身的道德文化水平对个人综合素养的重要性。 　　要鼓励学生互相帮助，建立友好和谐的师生与同学关系。 　　要以身作则，做到对其他学生与教师尊重，从而让学生得到感染与引导。 　　在日常教学中要多赞许道德优秀者，对于缺乏道德的行为要进行批评，无论对方成绩如何优秀。 　　同时要让学生意识到道德的缺失会让个人受到社会的不认可，甚至举步维艰，让学生注重对个人道德的修养。 　　具体的道德方面较为广泛，例如诚信、友善、尊重、勤勉等多方面。 　　二、充分挖掘课文教材高中政治教学的教材中本身就具有较多的德育内容，其中以马克思主义为主要教学主体内容的教材开展德育内容较为便捷。 　　每节课程的开展在一定程度上都可以引入社会现象与个人的人生体会，这样就可以轻易地渗透德育有关内容，因为德育关乎到生活各方面内容，只要社会发展，存在人类活动就会有与德育相关的问题。 　　例如市场经济中有关乎诚信与合作等内容，政治活动中可以涉及到不同阶级之间的尊重与关爱，社会文化与精神文明等层面教学中则包括世界观、人生观、价值观的渗透，这些都可以与立德树人有关内容相关联。 　　例如在我国国旗的设计上，一颗大五角星与四颗小五角星，代表不同劳动人民围绕着党的领导一同发展共存，代表了对不同劳动人民的充分尊重；红色则代表着国家的成立，革命的成功是千千万万民众的鲜血换来，作为每个民众个体需要充分的珍惜革命成果，珍惜当下的生活。 　　三、丰富教学形式来提升教学效果高中政治教学中要想渗透立德树人理念，需要不断地丰富教学形式，从而激发学生的学习热情，提升教学效果。 　　在教学形式上，可以通过播放视频素材与课外信息资料，也可以开展辩论会、演讲竞赛、情境模拟、小组讨论，或者开展有关主题调查报告等多种方式，这样能有效地规避传统书本照本宣科教学的弊端。 　　例如可以围绕社会中道德问题做辩论选题，选题情境可以选择在纷繁复杂的社会情境之下，每个人应该自扫门前雪，还是多伸出援手去帮助他人，这从远古到如今都是一个较具有争议的话题，甚至代表着古代圣贤的不同观念，其中蕴含了较多的道德话题，同时具有较强的辩论条件；可以开展演讲竞赛，话题可以是当下社会各种道德缺失的问题，例如倒地的人被车辆碾压两次而没有人去阻止或者帮助，老人倒地没有人敢伸出援手帮扶。 　　面对这种问题，学生如何在不伤害自己的同时去帮助他人，这是一种智慧，也是一种道德的体现。 　　可以进行情境模拟，让学生演练遇到道德疑难问题时应如何处理，考验学生的道德水平与应对智慧；可以开展视频教学，通过具有生动感的影视作品，来表现生活中道德问题的处理应对，让学生从中获益；可以在课堂中多讲授社会热点问题，让教学与实际生活紧密相连。 　　高中政治教学中德育教学对未来人才培养至关重要。 　　未来是综合素质的竞争，而不仅仅是技术与知识的竞争，精神层面的高低直接影响了一个人的成就高低。 　　参考文献[1]朱丽梅