高中政治教学策略研究论文10篇.docxVIP

　　第一篇高中政治教学中少教多学模式应用摘要在高中政治的教学过程中，传统的教学模式将教师作为教学中心，而多数政治教师更是把应试教育作为教学目标，使学生只能一味的听从教师的讲解，从而导致学生在学习上缺少主观意识。 　　经实践得出，少教多学模式可以有效改善传统教学模式上的不足，因为其主要是将学生作为学习主体，所以，不仅可以激发学生对政治的兴趣，而且还能培养学生自主学习能力。 　　本文主要对高中政治教学中少教多学模式进行具体阐释，并分析应用少教多学对政治教学的作用。 　　关键词少教多学；高中政治；实际教学；具体应用现阶段，随着教育的改革，对于高中教育随之提出了新的要求，而政治教学更是占据重要地位，教师为了实现教育事业发展的需求，在政治教学中引入了少教多学模式。 　　其中少教多学模式主要是指教师对学生起着引导性目的，以学生的主观意识为教学方向，进而开展实际教学。 　　少教多学模式应用于政治教学中，能够对学生自主探究和独立学习进行全方面的培养，使政治整体教学质量得到有效地改善，同时帮助学生更好完成学习任务。 　　一、少教多学主要是以学生为主少教多学应用于政治教学，不仅仅是引导学生阅读更多的书籍，还要求教师帮助学生进行自主学习的过程，从而加强学生学习政治的兴趣。 　　但是在少教多学模式应用的过程中，教师还应该对以下几点给予重视。 　　第一，家长应协调教师完成教学工作。 　　在向学生开展政治教学时，需要教师和家庭相互配合来进行。 　　在学生成长的过程中，因为家长是学生的第一位教师，直接影响着学生的健康成长，所以，教师与家长之间只有相互和谐的配合，才能帮助高中学生更好掌握政治教学内容。 　　而政治教师还需要和家长不断进行沟通，及时了解学生最近的学习情况，将最近需要学习的内容向家长讲解，让家长帮助学生在家里也可以完成学习。 　　例如教师在讲解文化多样性这一内容时，可以让家长引导学生在家中做好预先工作，先是观看各国文化知识的新闻和电影等，让学生对所学内容有大致的了解，为教师的教学奠定坚实基础。 　　第二，激发学生学习政治的兴趣。 　　学生在学习的过程中，只有提高学生对于政治学习的积极性，才能从根本上改善教学质量，使课堂效率得到明显提高，进而帮助学生充分认识政治知识。 　　例如当学习我国公民的政治参与时，教师可以应用电视及网络等渠道，寻找关于选举的视频资料，之后向学生展示，让学生了解每个公民都具有选举权时，提高学生的积极性，进而帮助学生更好掌握这一知识内容。 　　当学生观看完相关视频之后，教师可以引导学生之间进行讨论学习，让学生在讨论后，能真正做到畅所欲言，把自己真实想法表述出来。 　　而在这一过程中，教师不应该有过多的干涉，只是简单的引导之后就可以让学生自主学习，使学生在轻松的氛围下更好地学习政治知识，从而达到预期的教学目标。 　　二、在政治教学中应用少教多学，模式具有的作用一有利于学生自主完成学习少教多学主要是引导学生自主完成学习任务，培养学生合作探究能力。 　　教师在进行政治教学时，应有针对性的来完成教学任务，之后再给予学生更好的小组探究、自主学习的时间，同时在这一时间内，教师还应该做好辅助者、指导者的角色。 　　例如在对多变的价格进行学习时，教师可以先向学生讲解基础知识内容，之后再引导学生通过小组讨论的方式，进一步了解可能影响价格出现变动因素有哪些等问题。 　　除此之外，教师也可以在学生讨论之前，设定一些相关问题，让学生带着问题进行讨论，从而更好掌握所学内容。 　　在这一过程中，不仅可以调动学生的积极性，而且还能帮助学生及时找出哪些学习方法适合自己，使政治整体教学效率得到有效改善。 　　二使政治课堂更具有趣味性传统教学方式，教师经常会直接向学生传授政治的理论概念，忽略了学生掌握程度，不仅没有改善教学质量，还导致学生对政治产生厌倦心理，这种沉闷的教学氛围，会直接降低学生学习政治的兴趣，而少教多学模式的加入，使这一现象得到明显的改变，为学生营造出轻松的氛围。 　　例如我国的民族区域自治制度及宗教政策中，教师为了使课堂的学习更具趣味性，可以在课前向学生介绍关于56个民族的不同风俗习惯等，从而培养学生学习这一课程的积极性。 　　使学生在轻松、趣味的环境下，更好的学习政治知识，将少教多学模式自身价值得到充分的体现，从而实现政治教学目标，帮助学生更好地完成自主学习任务，深入了解政治知识。 　　三、结束语综上所述，在对高中政治进行教学过程中，合理应用少教多学这一教学模式，可以促进教学任务顺利进行，与此同时，少教多学模式不仅可以改善课堂整体教学质量，而且还提高了学生学习政治的积极性，使学生综合能力得到明显加强。 　　在少教多学具体实施中，政治教师需要不断对其进行分析，找出可能存在的问题，及时进行解决，使少教多学模式在教学中得到广泛的应用，将自身价值得到充分