高中政治教师人文教育的对策及研究.docxVIP

　　随着社会的发展，我国的教育理念正在逐渐变化当中，素质教育的观念深入人心，教育中越来越强调以人为主，以学生为中心。 　　而人文教育是素质教育中的重要一环，加强对学生的人文素质教育也越来越受到学校的重视，高中政治教师作为学生人文教育的主力军，在高中生的人文教育中发挥着极其重要的作用，这就对高中政治教师自身的人文素养有了一定要求，也对教师开展人文教育课程的能力有了更高要求。 　　本文主要通过阐述人文教育的概念，观察高中政治教师在开展人文教育的现状，分析其中存在的问题，为高中教师更好地进行人文教育提供合理化建议。 　　高中政治教师；人文教育；现状；建议1人文教育的概念人文一词在很久就被提出来了，在我国古代这样解释人文文明以止，人文也、人文，人之道也。 　　在古代对于人文已经有了很深刻的认识，强调以人为本，以人本身的价值作为中心，构建人与人之间关系的文化体系。 　　在国外，人文起源于古希腊和古罗马，最初强调的是有知识、有文化，到文艺复兴时期，人文主义的提出，使得人文含义更加深刻，强调了人的价值和人的创造，强调人性。 　　人文教育的概念就是通过向受教育者传授人文知识，使其自身的世界观、人生观和价值观有较大提升，同时使自身的思想、道德和素养得到升华。 　　人文教育的核心是使学生发现自我，寻找自我价值。 　　它的教育思路是以人文精神为指导，以人文知识传授为手段，以尊重学生为前提，使学生得到全面发展，使学生的人文素养得到提高。 　　人文教育的内容包括对科学、知识、创新、真理的追求，也包括对理想、道德、人格的培养，既强调学生科学素质的培养，也注重对学生道德素质的教育。 　　2高中政治教师开展人文教育的现状分析21高中政治教师的人文素养有待提高。 　　高中政治教师作为人文教育的先行者，在对学生进行人文教育的时候，自身的人文素质必须过关，这样才能使学生的人文教育顺利开展。 　　但是现实情况却是有部分的政治教师的人文知识缺乏，人文素养不够，很多政治教师在平常只针对自己的学科进行研究教学，仅仅掌握了本门课程的专业知识和技能，没有很好地掌握人文教育相关的知识，也很少对其他知识如历史、地理等进行掌握。 　　政治教师人文素养的缺乏，直接的后果就是高中人文教育开展的不顺利。 　　然而，我国的传统文化中包含着深刻的人文知识，对于提高学生的人文素质是一笔很大的精神财富。 　　但是由于传统文化的缺失，使得教师在进行人文教育时，空洞而没有深度和内涵。 　　最后，政治教师的艺术修养不够。 　　对学生艺术的培养也是人文教育的一环，但是我国传统教育中认为只有艺术生才可以学习艺术，这就导致普通学生在艺术素质方面的缺乏，缺乏对艺术的欣赏能力和创作能力。 　　高中政治教师艺术素养的缺乏，使其不能在人文教育阶段对学生进行艺术教育。 　　22高中政治教师人文意识的淡薄。 　　高中政治教师在自身的教学过程中，缺乏将人文教育加入到日常的政治教学工作当中的意识。 　　政治教师的教学观念还是比较陈旧，只是为了教授政治知识而进行教学，缺乏对学生进行人文知识的传授，缺乏对学生人文精神形成的指导。 　　这样就导致学生的情感、思想、道德得不到指引，学生的创造力得不到发挥，相应的学生的人文素养也就得不到提高。 　　23高中政治教师教学方法与人文教育不相匹配。 　　现在高中政治的教学模式还是较为传统，只重视政治成绩的提高，采取教师传授，学生被动接受的方法，简单的以教材为主，以考试为评价手段，这样的方法比较落后，会压制学生的天性和个性，不符合人文教育的理念，不利于学生的全面发展。 　　同时，在高考的压力下，政治教师为了学生的学习成绩，不会轻易的去尝试其他的教学方法，只能采取最保险的方法进行教学，不断的记忆、不断的考试，使得教学模式机械化。 　　3对高中政治教师开展人文教育的建议31教师要不断提高自身的人文素养。 　　高中政治教师要广泛涉猎各方面的知识，丰富自己的知识储备。 　　加强对人文知识的学习，包括对文学、历史、哲学等与人文相关领域的学习，在学习的同时注意总结学习经验，形成自己的人文观念。 　　政治教师要多接触与人文相关的书籍，挑选其中的精品进行阅读研究，掌握一定的人文知识，形成一定的人文素养。 　　然后，政治教师还要注意从传统文化中获取人文知识，在日常工作和生活中接触和了解我国的传统文化，增强自己的文化底蕴，从传统文化中得到经验。 　　最后，政治教师要有一定的艺术素养，对音乐、绘画、雕塑、舞蹈等艺术形式都要略懂，通过艺术来提高自己的人文素养。 　　32高中政治教师要增强自己的人文意识。 　　政治教师要将自己现有的教学思想进行转变，摒弃以前那种为教学而教学，树立起为了提高学生的综合素质、为了培养学生的人文素养而教学。 　　在这种教学思想的影响下，教师要在平常的教学过程中突出人文教育的地位，以自身的人