威尼斯的小艇导学设计.docVIP

《威尼斯的小艇》交互式电子白板导学设计 府东街小学65班 贺宏 第二课时 导学目标： 1、了解威尼斯的风情、船夫的驾驶技术及它同威尼斯的关系。 2、有感情地朗读6自然段。 3、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。用一段话写写家乡的某处景和物。 4、使学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣，从而使学生感悟到生活的美。 导学重点：让学生了解船夫的驾驶技术和它与人们生活的密切关系。 导学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来的。 导学过程： 一、复习导入 1、同学们，这节课，我们继续深入学习26课《威尼斯的小艇》。 2、板书课题。（学生齐读课题两遍） 3、回忆小艇的特点。（荧光笔试着画） 二、自学尝试： 出示自学提示一： 默读课文4自然段，思考： 作者从哪些方面可以看出船夫对小艇的操纵自如？勾画相关句子，圈出关键词体会，小组交流读一读。 出示自学提示二： 1、用自己喜欢的方式读课文5、6自然段，说说小艇在人们生活中的作用，并填写表格。 2、有感情地朗读6自然段。 三、交流评点 针对自学提示一进行交流。 生交流句子，师出示课件。 2、 （普通笔填写） 在 ( ) 情况下 ,他能够( ) ; 在( )情况下,他能够( ) ; 在( )情况下 , 他能够( )。 3.创设情境指导省学生朗读。 4、（运用探照灯）交流船夫的资料，学生说一说你想对船夫说些什么？带着自己的感受再读。 5、威尼斯的船夫真值得我们赞美，齐读4自然段。 6、根据提示背诵4段。 针对自学提示二进行点拨。 1、（普通笔填表格）生根据书中句子汇报，填写表格。 2、师引导想象：除了书中写到的这些人，还有哪些人坐着小艇去干什么？ （生发挥想象力，畅所欲言。） 3、师点拨：作者写威尼斯人白天的一切活动，是动态描写。请找到书中的静态描写的句子。（课件出示句子，指生读。） 4、（课件出示威尼斯夜景图，欣赏美景。）你觉得威尼斯的夜晚怎样？（美、静）带着这种感觉读一读。 （配乐）读6自然段。 5、师引导：作者为什么要写威尼斯的夜静，动静描写结合有什么好处？ 生汇报：这样写，更能突出小艇与威尼斯人的生活密切相关。 6、小结：威尼斯的动和静都离不开小艇，这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特风情，小艇使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。 7、有感情地朗读6自然段。 五：巩固拓展： 1、题目是《威尼斯的小艇》，是关于写物的文章，但是文中还写到了船夫的驾驶技术、白天人们的活动和威尼斯的夜晚的景色，作者为什么这样写？ 生汇报：作者抓住特点把人的活动同景物、风情结合起来，使文章更有生机和活力。 师引导：我们在以后的写作中，也可以学习作者的这种写法，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点。 2、自由阅读《威尼斯之夜》，领略威尼斯的独特风情。 六、（拉下幕布）布置作业： 运用文中写法写一写自己家乡的某处景或某个物，要写出特点来。 板书设计： 威尼斯的小艇 物 小艇 长、窄、深、轻快灵活 比喻 人 船夫 操纵自如 夸张 风情 人们 活动 动态 景 夜晚 美景 静态