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《威尼斯的小艇》交互式电子白板导学设计 府东街小学65班 贺宏 第二课时 导学目标: 1、了解威尼斯的风情、船夫的驾驶技术及它同威尼斯的关系。 2、有感情地朗读6自然段。 3、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。用一段话写写家乡的某处景和物。 4、使学生领略水域的风情,陶冶学生的审美情趣,从而使学生感悟到生活的美。 导学重点:让学生了解船夫的驾驶技术和它与人们生活的密切关系。 导学难点:学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来的。 导学过程: 一、复习导入 1、同学们,这节课,我们继续深入学习26课《威尼斯的小艇》。 2、板书课题。(学生齐读课题两遍) 3、回忆小艇的特点。(荧光笔试着画) 二、自学尝试: 出示自学提示一: 默读课文4自然段,思考: 作者从哪些方面可以看出船夫对小艇的操纵自如?勾画相关句子,圈出关键词体会,小组交流读一读。 出示自学提示二: 1、用自己喜欢的方式读课文5、6自然段,说说小艇在人们生活中的作用,并填写表格。 2、有感情地朗读6自然段。 三、交流评点 针对自学提示一进行交流。 生交流句子,师出示课件。 2、 (普通笔填写) 在 ( ) 情况下 ,他能够( ) ; 在( )情况下,他能够( ) ; 在( )情况下 , 他能够( )。 3.创设情境指导省学生朗读。 4、(运用探照灯)交流船夫的资料,学生说一说你想对船夫说些什么?带着自己的感受再读。 5、威尼斯的船夫真值得我们赞美,齐读4自然段。 6、根据提示背诵4段。 针对自学提示二进行点拨。 1、(普通笔填表格)生根据书中句子汇报,填写表格。 2、师引导想象:除了书中写到的这些人,还有哪些人坐着小艇去干什么? (生发挥想象力,畅所欲言。) 3、师点拨:作者写威尼斯人白天的一切活动,是动态描写。请找到书中的静态描写的句子。(课件出示句子,指生读。) 4、(课件出示威尼斯夜景图,欣赏美景。)你觉得威尼斯的夜晚怎样?(美、静)带着这种感觉读一读。 (配乐)读6自然段。 5、师引导:作者为什么要写威尼斯的夜静,动静描写结合有什么好处? 生汇报:这样写,更能突出小艇与威尼斯人的生活密切相关。 6、小结:威尼斯的动和静都离不开小艇,这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特风情,小艇使这个古老的城市变得更加迷人,更加美丽。 7、有感情地朗读6自然段。 五:巩固拓展: 1、题目是《威尼斯的小艇》,是关于写物的文章,但是文中还写到了船夫的驾驶技术、白天人们的活动和威尼斯的夜晚的景色,作者为什么这样写? 生汇报:作者抓住特点把人的活动同景物、风情结合起来,使文章更有生机和活力。 师引导:我们在以后的写作中,也可以学习作者的这种写法,写写家乡的某处景或某个物,要写出特点。 2、自由阅读《威尼斯之夜》,领略威尼斯的独特风情。 六、(拉下幕布)布置作业: 运用文中写法写一写自己家乡的某处景或某个物,要写出特点来。 板书设计: 威尼斯的小艇 物 小艇 长、窄、深、轻快灵活 比喻 人 船夫 操纵自如 夸张 风情 人们 活动 动态 景 夜晚 美景 静态
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