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“善”观人生（第10期） 1.大智者必谦和，大善者必宽容。唯有小智者才咄咄逼人，小善者才斤斤计较。 2.在教学中，我们应该时常自悟，可以是高兴时的悟道，可以是痛苦时的哲思，可以是成功时的自警，也可以是失败时的自省。 3.能登上金字塔的动物有两种：一种是鹰，一种是蜗牛。为何鹰可以？因为它天资奇佳，可搏击长空。为何蜗牛可以？因为它自知资质平庸，所以坚持一步一个脚印，永不放弃。 4.师问：“有个人要烧一壶开水，火生到一半时发现柴不够，他该怎么办？”有的同学说赶快去找，有的说去借、去买。师却问：“为什么不把壶里的水倒掉一些呢？”——世事总不能万般如意，有舍才有得。 （第11期） 1.历史不会记住苦劳，但会记住功劳；历史不会记住共性，但会记住个性。 2.一本书中说：“傻瓜的心，才最接近上帝。当傻瓜和傻瓜相遇，世界才会成为温暖的传奇。”看到这句话，忽然想到校园里发生的那些故事，何尝不是一群睿智的“大傻瓜”遇到了聪明的一群“小傻瓜”所碰撞出来的火花呢！ 3.一首歌可以撩起一段记忆，一杯茶可以润染一份心情，当我们读懂了时光，才知道自己需要的是什么。原来，千般跋涉、万种找寻，要的不过是一颗平常心。 4.真正的扬长补短并不是把自己不懂的、不擅长的地方统统补起来，而是可以选择用别人的擅长来弥补自己的不足。 5.一阵风后，接着是一阵雨，让雾锁霾伏的天空变得清爽起来。呼吸稍许舒畅，反思依然沉重，风雨虽吹散了雾霾，但不应吹走灰暗的记忆和从中感悟的惨痛教训。不能守得住绿水青山、留得住白云蓝天，人又何以谈论健康生存呢？ 6.周末，从学校归家途中，车速很慢，心也舒缓了下来，慢慢体味着平时走得很急的路上曾经错过的那些风景。这，何尝不是一种幸福。 （ 第 12期） 1.我跟孩子们说：“你们一定要和好书交朋友，因为她不会嫌弃你，小看你，陷害你。她只会让你心情愉悦，精神富足，人生出彩！” 2.性情的修养，不是为了别人，而是为自己增强生活能力。修养之于心，其重要性犹如食物之于身体。以一般人而言，最简便的修养方法是读书。有教养的人或受过理想教育的人，不一定是个博学的人，但一定是个知道何所爱何所恶的人。 3.我们必须告诉孩子，生活中除了父母为他们营造的爱与完全的信任外，他们还要面对更多难题。让他们记住，失望是生活的一部分，但不要被它吓住，也不要躲避，而是要学会承受。 ?4.你高，我便退去，决不湮没你的优点；你低，我便涌来，决不暴露你的缺陷；你热，我便沸腾，决不辜负你的热情；你冷，我便凝固，决不漠视你的寒冷。这便是一个老师如水一般的伟大，无论学生如何变幻，他都会毫无条件地选择包容。 5.其实感动真的很简单，就像我回到办公室突然见到桌子上放有自己爱吃的零食，就像走在校园里听到广播站放了那首我特别喜欢的歌，就像在我难过的时候总有几个问我“怎么了”的朋友。这些都是小小的却来之不易的感动。 （ 第 13期） 1.窗外是我的风景，窗内我是别人的风景。教育就是师生互相欣赏的风景。 2.调皮的孩子并不是不听话，而是因为他比同龄人对外界有更强的好奇心，因此，教师可以多给调皮的孩子找些“活”干。他们会因此认真地做一件事且变得更聪明、伶俐。 3.世界是个大课堂，四季轮回、沧海桑田是我们的老师，学习内容则是如何坚守生命的执着。 4.人的差别，在于业余时间。每晚抽出2个至4个小时来阅读、进修、思考，你会发现你的人生正在发生改变。4个小时，大概可以读完一本篇幅不长的书；可以练字练到手腕儿发酸；可以弹琴弹到手指发痛；可以写完一篇文章…… 5.每个优秀的人，都有一段沉默的时光。那一段时光，是付出了很多努力，忍受孤独和寂寞，不抱怨不诉苦，日后说起时，连自己都能被感动的日子。 （ 第 15期） 1.当岁月把渣滓都淘洗干净的时候，语言就会变得直白，生命会变得简单，旅途也就变成了故乡；所有的孩子都可爱，所有的战争都错误，所有的争逐都无谓。此时，无谓悲喜、无谓得失。　　 2.当不再追随错误的想法时，你才能成全一个更好的自己。 3.世上没有绝对幸福的人，只有不肯快乐的心。 4.教育孩子是一个不断埋下种子的过程。当然我们要保持警觉，关注我们无意间给孩子埋下了什么样的种子，别想着豆种着瓜；同时还要坚信埋下的种子一定会发芽，只要我们管理得当。 5.小时候，因为老师的一句批评或家长的一次误解，我们就觉得是天大的事儿了。现在回想起来觉得很好笑。再过10年，你再看，我们现在经历的种种挫折和苦难也无外乎是小事一桩。 6.生命是不断克服自己惰性，不断探寻的过程，你可以求助很多人，也有很多人愿意帮助你，但归根结底，还是要靠自己。 （ 第 16期） 1.教育不是教孩子随着时光流逝而变老，而是教他们长大，懂得人生有梦，在不同的年纪做不同的事，织不一样的梦。使他们有着不同的高度与视