数学人教版九年级上册一元一次方程概念.docxVIP

《一元二次方程的概念》教学设计方案 ? 文集中学 张伟 教学目标：一、知识与技能1.掌握一元二次方程的概念，能准确判断一个方程是否是一元二次方程. 记住一元二次方程的一般形式，能准确求出各项的系数. 二、过程与方法 1.　通过观察，归纳一元二次方程概念的教学 2.　使学生理解并能够掌握一元二次方程的一般表达式以及各种特殊形式。 三、情感态度与价值观 1.　通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情。 2.　感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 重点、难点：1.一元二次方程的概念及其一般形式和用一元二次方程有关概念解决问题。　 通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念。 教学准备：课件 教学活动1： 情境创设：绿苑小区规划设计时，准备在每两栋楼房之间，开辟面积为900平方米的一块长方形绿地，并且长比宽多十米，那么绿地的长和宽各为多少米？学生根据等量关系;设长为x米，于是得方程x(x-10)=900整理得x2?-10x-900=0这是什么方程，与以前学过的一元一次方程有什么不同，这节课我们就来学习它---------一元二次方程 教学活动2: 1．问题1有一块长方形铁皮，长100cm，宽50cm,在它的四角各切去一个同样的正方形，然后将四周突出部分折起，就能制作一个无盖方盒。如果要制作的无盖方盒的底面积为3600cm2,那么铁皮各角应切去多大的正方形？ 学生结合手中学具思考怎么列方程 如果假设切去的正方形边长为x，那么盒底的长是_100-x_______，宽是__50-x___，根据方盒的底面积为3600cm2，得：（100-x）(50-x)=3600． ????整理，得：x2 -150x+1400=0． ?学生先自主探究，再小组合作交流，总结出一元二次方程的概念。请口答下面问题． ????（1）含有几个未知数？ ????（2）它们最高次数是几次？ ????（3）是整式方程吗？ 2、归纳总结：（1）都只含一个未知数x；（2）它们的最高次数都是2次的；（3）是整式方程． ????因此，像这样的方程，只含有一个未知数（一元），并且未知数的最高次数是2的整式方程，叫做一元二次方程． ????一般地，任何一个关于x的一元二次方程，经过整理，都能化成如下形式ax2+bx+c=0（a≠0）．这种形式叫做一元二次方程的一般形式． ????一个一元二次方程经过整理化成ax2+bx+c=0（a≠0）后，其中ax2是二次项，a是二次项系数；bx是一次项，b是一次项系数；c是常数项． 4．追问条件，由一般式得出特殊式 （1）为什么a≠0？b和c能等于0吗？（2）特殊式：ax2+bx=0,ax2+c=0 教学活动3: 例1．将方程（4-x）（5-2x）=18化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项． 分析：一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0（a≠0）．因此，方程（4-x）（5-2x）=18必须运用整式运算进行整理，包括去括号、移项、合并同类项等． ????解：去括号，得： ??? 20-8x-5x+2x2=18 ????移项，得：2x2-13x+2=0 ????其中二次项系数为2，一次项系数为-13，常数项为2． 例2．（学生活动：请二至三位同学上台演练）??将方程（x+1）2+（x-2）（x+2）=1化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项、二次项系数；一次项、一次项系数；常数项． 教学活动4: ?当堂检测 一、选择题 ?? 1．在下列方程中，一元二次方程的个数是（??）． ???①3x2+7=0??②ax2+bx+c=0??③（x-2）（x+5）=x2-1??④3x2-?=0 ??? A．1个? ??B．2个??? C．3个??? D．4个 ?? 2．方程2x2=3（x-6）化为一般形式后二次项系数、一次项系数和常数项分别为（?）． ??? A．2，3，-6??? B．2，-3，18??? C．2，-3，6???? D．2，3，6 ? 3．px2-3x+p2-q=0是关于x的一元二次方程，则（??）． ????? A．p=1???? B．p0???? C．p≠0???? D．p为任意实数 4．关于x的方程（m2-4）x2+mx-m=0是一元二次方程的条件是（） A．m≠0??? B．m≠2?? C．m=?-2 D．m≠±2 ??二、填空题 1．方程3x2-3=2x+1的二次项系数为________，一次项系数为_________，常数项为_________． 2．关于x的方程（a-1）x2+3x=0是一元二次方程，则a的取值范围是_________ ??3．关于x的方程（m+1）x