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如何提高农广校社会认可 　　摘 要：农广校是农村经济建设的重要组成部分，其主要承担了农民群众培训教育等重要的农作工作。农广校工作质量的好坏将严重影响到农村工作的有效开展和社会的认可度。现阶段，农广校发展过程中还存在不少的问题，需要我们热情这些问题，找到解决对策切实提升农广校的在社会中的认可程度。本文主要结合实际情况，就农广校发展过程中存在于的问题进行了分析，并提出了相应的解决对策，希望通过本次研究对更好的促进农广校健康发展，提高自身在社会中的认可度有一定帮助。 　　关键词：农广校 发展问题 解决对策 　　中图分类号：G725 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）03-0154-01 　　农业广播电视学校是由中央、各省市县农广校组成的教学体系，多年来该学校的办学宗旨一直坚持面向农村、面向农业、面向公民，为农业生存服务、为农村经济发展服务，为农村发家致富服务。最近几年，为农村培养了大批专业技术人才，为企业培养了大批技能型人才。但是最近几年，面对市场剧烈的变化，市场竞争加剧，县级农广校教学基础设施落后、教学设备功能不全等问题严重影响到农广校的发展，面对这些问题，需要我们突破瓶颈，走出一条可持续发展的道路。 　　一、农广校发展存在问题分析 　　1.生源持续锐减，招生难度大 　　首先，很多群众的观念比较落后，认为学历用不上，再加上现在大学生就业难等因素的影响，直接导致了农村青年参加继续教育的积极性不太高，普遍不愿意参与到农广学校的函授学习中；其次，还有农村地区青年外出务工，真正在家务农的时间较少，在农村从事农业生产的劳动者年龄结构偏大，他们不愿意花钱学习，也没有过多的精力继续接受教育；再次，农广学校的学历层次较低。随着义务教育理念逐渐深入，我国的居民学历层次普遍提升，在农村地区大多数的80后和90后都已经具备了初高中学历，而农广校的学历层次还不能满足多数年轻人的需要；再次，费用问题难以解决。很多基层的农广校的收费虽然不高，从2011年开始，国家财政部门也对涉及农业专业学习的免除学费并进行补助，但是农民群众还需要缴纳500元以上的教材费和管理费用，这些钱虽然不多，但对于农民群众来说确是一笔不小的费用。 　　2.投入不足 　　首先，人力资源不足。现阶段，农广校还没有独立的办公机构，也没有事业编制，其职位多数都是挂靠在教科、经管部门或者其他部门。现阶段喀什疏勒县职业技能培训中心农广校挂靠在农业局教科处，没有自己独立的编制，没有专职人员，农广校的工作量十分大，最近几年，机构中在岗的人数只有2～3人，人员存在严重不足问题。教学点在各个乡镇，而乡镇的农机人员都身兼数职，负责农广校教学、植保工作等多种业务。很多工作人员都表示力不从心，不愿意承担这份工作；其次，教学资源存在严重不足。现阶段，农广校没有专职教师，教师多是从各个业务部门聘请而来的，这些教师日常都有自己的工作，只能利用自己的业余时间给学员上课辅导，这些教师在兼职过程中又没有补贴，多数都是无偿服务的，这就很难调动教师的工作积极性。教师聘请难度大一直是影响农广校发展的主要因素；最后，办公费用难以解决。虽然从2011年开始财政部门对涉及农业专业的培训工作进行了补助，但是真正落实到基层农广校的办公经费少之又少，教师没有教学补助，工作人员编制问题难以落实，严重应影响到教师和工作人员的积极性，从而到农广校在社会中的的形象和认可度，导致农广校发展受阻。 　　二、提高农广校社会认可度的对策分析 　　1.提高办学质量 　　首先，提高教学质量。要让学员在学校中能够真实的学习到相关农业生产技能，并保证能够将学习到的知识运用到实际农业生产中，从而保证学员能够在社会中找到适合自身发展的位置；其次，提高管理质量。让每一位接受培训的学员都能够树立职场利益观念、职业道德观念，保证学员能够拥有一专多能的技能，不断提升学员自身能力，让学员之间相互团结、相互帮助，促进共同发展；最后，提升就业质量。要让学员能够充分发挥好自身学习的技能优势，将自己所学的知识转化为实际的技能，对于学校培训机构来说，应该全面实行教学和实习一体化的教学模式，保证学员在学校内就能成为一个优秀的农业生产技术人才或者掌握熟练技能的优秀技工人才。这样学员在求职中有更好的资本和保障。 　　2.强化师资队伍建设 　　首先，强化教师知识能力，提升教师队伍技能水平。学校可以采用教学研讨会，积极组织教师参加技术、技能培训等不断提升教师的专业知识结构，不断丰富教师的知识体系，提升教师的教学能力和整体素质水平，从而促进教师向着双师型方向发展；其次，强化教师业务素质和专业水平。学校应该根据教师的专业特色和擅长的内容合理的的安排授课任务，并制定严格的备课制度，做好教师备课、教学过程的检查和监督工作，做到认真监督，严格把关。教师在向