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如何提高微作文训练有效性 　　【摘 要】随着微时代的到来，微作文的写作方式也逐渐渗透到高中语文教学中。本文结合苏教版语文教材的相关实例，针对微作文的写作展开了分析，探讨了提高微作文训练有效性的方法。 　　【关键词】微作文；大作文；有效性 　　在通信技术不断发展的同时，社交手段层出不穷，微博、微信、微视频等逐渐在信息化的社会中盛行，在时代背景的影响下，微作文作为一种全新的作文表达形式也应运而生。在国家推行高考语文作文改革后，传统作文形式被分割，实施微作文教学，为大作文写作奠定坚实基础，同时可以提前进入高考改革的步骤。在微时代的冲击下，为了做好微作文的写作训练，提升大作文的价值，发挥作文教学的真正效益，师生必须就如何提高微作文训练展开讨论，提升作文训练的有效性。 　　一、微作文概述 　　微作文是一种字数简短的作文形式，主张学生把握重点，将主要内容写出，次要内容略过，但作文的中心思想一定要突出。由于受到字数的限制，不能像传统大作文一样展开写作，也不能加入太多的细节描写，无法应用引起阅卷老师注意的修辞手法，因此对学生语言能力和文学功底有着相当大的考验。 　　平潮中学开展微作文教学的过程中，主要布置小命题作文的形式，囊括议论、描写、抒情等传统文章的类型，在写作手法上与传统作文保持一致，从实质上看，是对传统作文的语言加以浓缩，提取文章的精华。 　　值得一提的是，微作文写作的目的，一是提高学生精简语言、把握重点的能力，二是将微作文的写作思路应用到大作文中，提升大作文的欣赏价值，这也是教育部开展语文作文改革的真正目的。 　　二、提升微作文训练有效性的措施 　　（一）勤观察，提升认知能力 　　与传统作文相比，微作文在字幅上进行了精简，由于写作篇幅短小，十分注重重点内容的把握和真实思想的表达。作为语言写作，微作文必须具有较高的语言运用能力，而这种能力并不是凭空而来，需要丰富的资料，这就需要学生在日常生活中善于观察，不断提升对自然、对人文、对社会的认知能力，将所看、所想运用到语言写作中。 　　例如苏教版高中课文《荷塘月色》，在学习这篇课文时，学生们开展了对“正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”和“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”等词句的分析讨论，笔者在课后布置了一道微作文的题目《荷花》，要求在景物描写中突出荷花的特征，250字以内。这篇命题作文的写作，需要学生对自然景物有深刻的体会和仔细的观察，并且通过独特的描写方式将所看、所想表打出来。可见，微作文的训练需要学生对自然的观察和体会，需要将信息高度整合。 　　（二）勤思考，注重情感表达 　　与大作文写作相同，微作文写作具有明确的情感走向，思想表达上也具有强烈的艺术性和真实性。在日常的训练中，教师注重培养学生观察事物的能力，并且需要将生活中所发生的事投射到感情表达上去，增强学生的感性认知，为大作文的写作提供更多的灵感，不断提升情感价值观。由于不同学生的感性认知程度不同，情感价值的体现也不同，文学写作作为一种情感的投射，就是要将作者内心的情感通过文字的形式进行表达，微作文是一种精华式的写作，此过程中学生情感价值观将得到进一步的升华，必须通过对事物的全面认知才能够进行高度的概括，日常生活中发生的每一件小事其实都是写作的来源，只是由于学生情感价值观的不完善而被忽略，在学习生涯中，教师不仅仅要注重学生课堂的学习能力，也要积极进行思维引导，丰富学生的情感价值观。秋天来临之际，笔者布置了一道半命题作文，要求学生写出一件与秋天有关的事，注重情感表达。下面是本班一位农村留守学生描写的内容，笔者给予了高度赞赏。 　　秋天转眼就到了，微风拂过村前那棵银杏树，一片片树叶随着风落下，失去了往日的生机。每年这个时候，一个小女孩坐在树下，眼睛呆呆的望着村口，那条唯一通向城里的小路上。女孩每天都在期盼，期盼有一天熟悉的身影在小路上愈来愈清晰。 　　女孩的爸爸在外地打工，他承诺每年秋天都会回来给女孩过生日，只是从女孩十岁生日后，爸爸再也没有回来过，只留下她和年迈的奶奶相依为命。秋风划过，吹起了女孩脚下的落叶。爸，秋天到了，你会回来的吧。 　　自古以来，文字就是情感的媒介，微作文的写作训练，需要师生共同付出努力，在微作文训练的过程中，学生必须把握情感的表达，教师需要及时关注学生情感的发挥，在文学写作的同时，不断提升情感价值。 　　（三）勤动笔，提升语言功底 　　提升对自然、对社会、对人文的观察能力，提升情感的表达能力，最终的效益要通过真正的动笔反映出来。“勤动笔”不仅是学生，也包括教师。教育家刘国正曾说，教师为了教会学生写文章，自己必须有雄厚的语言功底，才能在教学的过程中抛砖引玉，左右逢源，这同教练善于游泳，钢琴教师精于弹琴一样。 　　写作中最重要的因素莫过于写作