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如何提高幼儿语言能力培养策略探讨 　　【摘 要】语言是人与人之间沟通的桥梁，在社会交往活动中，语言交流是不可缺少的一种形式。一个语言表达能力强、善于雄辩的人不光使自己信心百倍，也会令别人刮目相看。幼儿期正是孩子语言形成的时期，作为幼儿教师，必须重视孩子的语言运用能力的培养。如何提高幼儿的语言运用能力？ 　　【关键词】幼儿语言 教育 教育渗透 　　【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0190-01 　　引导幼儿开展各种有目的、有计划的丰富多彩的语言活动。如定期举行儿歌朗诵会、讲故事比赛、语言教学游戏等，都对幼儿语言能力的培养具有促进作用。尤其像讲故事活动，不仅幼儿兴趣高，而且还能发展幼儿的创造性思维。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，当教师充满感情，富有表情地讲述每个故事时，幼儿听得那么认真，当请他们讲述时，他们又会绘声绘色地表演。 　　一、促进幼儿语言领域能力的发展 　　幼儿创设宽松和谐的语言环境，因为它是幼儿学习与发展的基本前提，是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件。有时，孩子想表达，而成人往往不愿意认真听，甚至无故打断孩子之间的谈话，这样做无疑剥夺了孩子交流的权利。因此成人在日常生活中应注意支持和引发幼儿表达的愿望，为他们提供畅所欲言的机会。此外，成人应尊重幼儿的心理特点和心理需要，选择适宜的谈话内容、方式和场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励幼儿的每一次表达，并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐。同时，鼓励幼儿大胆表达，提倡敢说先于正确。当幼儿词不达意或语句不太完整时，成人不要急于或者刻意加以纠正，以免给孩子造成心理压力，给幼儿以挫折感或压抑感，从而失去说话的主动性、积极性。所以，鼓励幼儿敢于表达自己的观点甚至比幼儿说得是否正确更为重要。 　　二、让幼儿多看、多听、多说 　　1.多看。教师在教学过程中，要有计划地带领幼儿直接观察，给幼儿多创造条件。采用直观形象的方法，引起幼儿学习的兴趣。图画读物是幼儿的精神粮食，是幼儿喜爱的一种文学形式。它形象生动可爱，色彩鲜明美丽，深受幼儿喜爱。但幼儿不理解书意，也不能收到良好的效果。因此要先教幼儿看书的方法，拿到一组图画，要求幼儿先看数码，或按情节排好顺序，然后找出书中的主要角色，记住他们的形象，观察他们的动作，想象他们在干什么？联想组合成故事。第二步让幼儿看里面有谁？第三步让幼儿看它们在干什么？发生了什么事？看完后，请幼儿根据自己的理解和想像讲述故事。如此，幼儿虽一个字都不认识，却能看出画中的内容，并能根据图画内容讲述，既丰富了他们的知识，又发展了语言表达能力。 　　2.多听。培养幼儿注意地倾听，这是发展幼儿表达能力的先决条件。给幼儿积极创设听的环境，可以是多种多样的。如给幼儿听录音故事、听别人讲故事；邀请幼儿谈话，互相倾听并交谈；带领幼儿听多种声音：乐器的声音、动物的声音……让幼儿听后模仿，想像，并讲出他们听到的声音好像在说什么。让幼儿多听，是为了发展倾听和区别周围声响的能力，发展幼儿听觉器官，加强对语言的声音结构分析。培养幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，认真听不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。 　　3.多说。为了发展幼儿的表达能力，不但要发展幼儿听的能力，还要培养幼儿说的能力。我们要给幼儿创设说的环境，在说话中练习说话，在日常生活中，利用与幼儿接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使他们无拘无束，有话愿意讲出来。当幼儿用语不当时，教师及时予以纠正。 　　三、幼儿语言素质教育渗透到日常活动中 　　幼儿日常活动中有许多短暂的、分散成段的空闲时间，有诸多可利用的环境和机会，合理地安排组织幼儿日常生活，灵活地渗透语言素质教育，是发展幼儿语言能力的有效途径，也是提高幼儿多方面素质的手段。主要有：一是晨间阅读。准备适合幼儿年龄特点的足量的图书，幼儿可自由选取图书阅读，辅导正确的阅读方法，培养阅读兴趣，养成阅读习惯。二是睡前听讲故事。通过听录音、听老师、小朋友讲故事等形式给幼儿讲述有趣的故事。三是今天我表演。在每天离园前安排几个幼儿分别向小朋友介绍自己的姓名、性别、爱好，给大家唱歌、跳舞、讲故事、朗诵儿歌等。 　　四、语言教育渗透于其他教育活动之中 　　幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿园语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，为幼儿语言的发展提供条件。如小班教材下册中的歌曲《春天》，这首歌的歌词生动形象，幼儿透过歌词就能看到一幅非常优美的春天的图画，在欣赏完歌曲后让幼儿描述歌中描写的春天，还可以引导幼儿说出自己看到的春天另外的景色，通过说唱结合，培养了幼儿有节奏地说的能