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关于农村初中英语教学几点感想 　　【摘要】教师应该为学生提供心灵上的自由，教学上的民主，在自主学习中掌握知识、形成能力，体验自己解决问题、学会学习的愉悦感，使他们在自主的课堂中学生学习。教师特别要给学困生机会，组织、引导、点拨他们，使他们产生学习的希望和信心。 　　【关键词】教学；思考；激发；兴趣大家知道，农村中学的教学质量一直以来较差，特别是农村初中的英语。这和小学英语基础差密切相关，加上现在又是课改阶段，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，是个十分艰巨的任务。 　　我想出现问题的主要原因有：一是同学们自身的学习目的不够明确，受到目前一股新的“读书无用论”和“我不出国，为何要学习英语”的影响。二是父母长年在外打工，一点英语也不会，照样生活得很好。三是差生存在着逆反心理，造成大面积掉队现象，严重地影响英语教学质量的全面提高。四是“教法陈旧”。有些教师没有抓住“善导自学、激发兴趣、师生和谐”这十二字方针教学理念，上课千篇一律，这就不能很好地调动学生学习英语的积极性了。 　　鉴于这种情况，应如何去克服农村初中英语教学中存在的严重问题呢？我认为应根据当地的实际情况，面对学生，紧紧掌握好他们的心理特点，在思想教育上和教学教育上双管齐下，采取有效的教学管理措施，达到提高英语教学的质量。 　　1端正学习态度，激发学习兴趣 　　随着科学技术迅速发展，各行各业越来越需要英语。英语学习将成为一个重要的任务，全社会都要重视它。大量的事实证明，读书并不是无用的，学习英语并不是为了出国，而读书可获得更多的知识，知识越多，人越聪明，要把学习英语与远大的社会意义联系起来，调动学生学习的自觉性和主动性，帮助他们端正学习态度，重新调动他们学习英语的积极性，并使他们树立起学好英语的信心和决心。 　　2培养自主学习的方法，创设学习英语的氛围 　　英语课程标准要求，要实现不同的学生在课堂上得到不同的发展。因此，培养学生自主学习的方法，教师要以尊重学生个体发展的差异性为前提。在课堂教学中，教师只能规定学生在知识、发展方面的基本要求外，再给学生留有足够的自主发展的空间和时间，让学生根据自己的现状和潜能制定发展目标。在课后，学生成立英语兴趣小组，创设学习英语的氛围。对于学生自主学习的方法的选择，要立足于教为学服务的思想，要更多地尊重学生个体的意愿，教师更多地是进行指导、帮助和促进。不同学生在学习方法上都有其独特性，要因人而异。 　　3改进教学方法和手段，提高课堂教学效率 　　要提高教学质量，必须改进教学方法和手段，教师上课不能千篇一律。教学单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，不能激起学生学习英语的兴趣，学生没有兴趣学习英语，更不能调动学生学习英语的积极性。我们应该运用“善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，提高课堂教学质量。教师应该苦钻研教学大纲，认真钻透课本，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤。在课堂上尽量做到“精讲、多练、多让学生学英语用英语”教学法，有效地提高课堂教学质量。精讲是指在课堂教学中，要抓住教学目标、重点、难点讲深讲透，不该讲的不要在课堂上讲，尽量避免占用宝贵的课堂时间。而怎么样讲，这就关系到各种教学方法、教学手段的综合。而新知识的运用是用旧知识引入，这是以旧引新，使新旧知识融为一体。教师对教学内容要认真备好课，备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精练。善导自学是善于引导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣及课后自学。这样可以引导他们开口、动手，以便创造情景进行直观教学，使同学们上课思想高度集中，做到人人开口，个个动脑，个个动手，达到提高学生的口头表达能力和笔头练习的目的，增强他们学习的信心，这样一来，个个投入到学习中，就可提高了英语教学质量。 　　4创设自由讨论的学习氛围 　　教育心理学认为，课堂上只有经常性地启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，去解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识、寻求答案的最佳学习状态中。教师要适时安排课堂研讨的教学环节，重视对学生学习主动性的启发、引导，培养学生的发散思维、求异思维。培养学生分析问题的能力。通过学生之间的相互启发，达到想互吸收、相互补充、相互纠正的。 　　5争取大面积提高，面向全体，培优补差 　　众所周知，影响学生学习成绩差的原因是多方面的。有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。不管是哪种因素，在学生学习上存在着困难，作为教师的我们应该满怀热情地关怀爱护他们，决不能嫌弃排斥。好生是我们的学生，差生同样也是我们的学生，大部分差生具有学好英语的良好愿望，只要老师通过有效的教学途径，差生完全可以教好的。常言道：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。所以我们要主动去关心他们，去亲近他们，深入到他们中间去，与他们交