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关于农村中职教育电子技术基础教学改革探讨 　　摘要：近年来，农村中职教育发展缓慢，处于十分困难的境地，所以我们必须准确把握农村中职教育方向，加大对农村中职教育的投入。同时，在电子科技技术不断发展的时代，传统的教育教学理念和教学内容已经不能适应当下中职学校的培养目标，通过对电子技术基础课程的创新教学模式进行探究，从修改培养方案、更新教学内容、改革教学方法等方面提出了改革的设想，并作了初步的尝试。 　　关键词：农村；中职教育；改革 　　一、当前农村中职教育发展面临的主要问题 　　职业教育是实现农业产业化、农村现代化、农村城镇化的重要支柱。但近年来随着高校的扩招，普通高中的快速发展，忽略了农村职业教育的发展，导致普教和职教发展的失衡，致使当今农村职业教育发展处于非常困难的状况，尤其是经济欠发达的地区的农村职校处于招生难、就业难的两难境地。 　　1.1社会对中职教育的认识存在偏差 　　目前在社会上仍然有不少人对中职教育的重要性缺乏足够的认识，存在着忽视或轻视职业教育的倾向。比如，社会上普遍认为只有成绩差没出息的孩子才读职业学校，不同程度的存在着鄙薄职业教育的观念，把职业教育视为“三流教育”。特别是由于近年高校扩招带来的普高热，导致社会重普通教育轻职业教育现象十分突出。企业招收新员工热衷于高学历，直接助长了社会追求高学历之风而轻视职业教育。同时，受“学而优则仕”的影响，不少学生家长认为，读普高，上大学才是走正道，考上大学才有面子。如有的初三学生的中考成绩刚上普高线，学生自己不愿意上普高，想到职高学习，但其父母却硬要他们去读普高，不允许去读中职。有的初三学生未考上普高，学生愿意读中职，而父母不愿让其读中职，他们宁愿出高价把子女强行送到普高就读。 　　1.2教学设备落后，有碍办学质量 　　在农村，教育行政部门在衡量一所学校的教育教学质量高低时，只看升学率，不评价职业学校培养人才质量如何。由于政策的导向，舆论的宣传，评价方式的引导等，地方各级主管部门对普通教育抓得非常紧，在师资力量、资金配套、教学设备等方面给予了大力支持，使普通高中学校办学条件、社会信誉等方面都有了很大提升。因而，忽视了职业学校的办学条件、政策引导等具体问题。如今，随着教育结构的调整，职业教育已成为社会经济发展不可缺少的重要部分，受到党中央、国务院、地方各级政府部门的高度重视，实践证明，职教事业的发展，带动了社会经济的进步。目前，由于部分农村地区经济发展滞后，农村职业学校经费拮据，校舍短缺，设施落后，影响了专业设置、实训开展，使教学质量得不到保证。比如有的中职学校开办电子专业，却只有几把电烙铁。有的中职学校开办机械加工专业，却没有一台实用的加工机床，只有在书本上讲怎样进行机械加工。有的中职学校开办汽车维修专业，却看不到一个汽车零件，只能靠书本来讲汽车维修。 　　1.3招生人数下滑，办学成本高，影响专业设置，阻碍学校的发展 　　随着人们生活水平的提高，大中城市办学规模的上升，孩子选择学校的首要条件是办学实力。农村中职学校办学条件差，孩子就选择办学条件好的城市学校，家长也愿意供孩子上条件好的学校，若家庭条件差，家长就鼓励孩子外出务工，成家就业。另外，由于农村务工队伍的兴起，带动了一部分本应上学的学生也外出打工，这样一来，原本该入校的学生就更少了。由于入校学生少，办学形不成规模，造成农村职校发展缓慢。 　　1.4专业设置与社会需求脱节，导致就业过程中学非所用 　　农村中职学校办学模式比较单一，缺乏职前职后的沟通，专业设置和教学内容与经济和技术发展有所脱节，使学生缺乏发展和适应变化的能力，学校的运作机制有的也没有转到市场经济的机制上来。由于办学缺乏灵活性，开设专业缺乏市场性，学科开设缺乏目的性，培养的学生大部分实践操作能力欠缺，对所学专业的掌握一知半解，使学生就业信心不足，没有创业的勇气，给学生就业带来了困难。学校与市场脱节，是农村中职毕业生就业难的关键。农村中职学校因所处的环境所限，学校了解市场的机会少，接触用人单位也较少，造成培养的学生与用人单位要求相异，使学生就业困难较大。资金雄厚，待遇可观，社会信誉度高的企业，学生进不去。一般企业，学生的专业技能发挥不了，待遇也提高不上去，由于毕业生的安置工作不理想，直接影响着招生、学校的兴起。如计算机专业学生毕业后大多数到了电子厂上班，从事与电子技术相关的职业，所学专业知识大多数用不上。 　　二、对教学方法和教学手段进行改革，提高教学效果 　　2.1改革教?W方法。在上课的过程中，一定要充分调动同学们的主观能动性，把被动学习变化为主动学习。许多同学都具有很强烈的求知欲以及参与意识，所以，在课堂中就要充分的利用这一点来调动同学们的积极性。老师在正式讲课前，先提出一些与本节课内容相关的问题，让同学们带着这些问题去听