认识自我·规划未来PPT.pptVIP

评估结果 评估结果 学生A反馈： 我觉得社工课堂很好，让我懂得了好多以前并不知道的人生道理。社工是为社会做贡献的人，如果我以后不能当上歌手，那我就当社工吧！社工课堂很完美，没有建议，希望你们的社工课堂越办越好。 评估结果 学生B反馈: 上了社工课堂后，我明白了自己也有梦想，和别人一样，并且比从前更加的开心了。让我收获到了我自己的梦想、对自我的认识,并找到自己喜欢的职业。社工课堂是我们学习的另一课堂，建议多上几次。 评估结果 学生C反馈： 社工课堂给我带来了许多快乐，我很开心。让我们明白了自己的目标和方向，了解很多职业，做好自己，相信自己虽然不是世界上最美好的但是是独一无二的。你们很好，我很喜欢你们希望以后你们以后能多开展类似活动。 评估结果 刘理校长听过我们的第三节课后，他指出整节社工课堂工作员与学生进行良好的互动，达到活动预期目的。在四十分钟内把所有准备的内容完成，效果比较好，学生比较配合，只有少数学生不投入，看的出你们社工是用心去设计和准备的。 通过这节课让学生发现自己的长处和优势，从而欣赏自己。 评估结果 熊老师听过我们第五节课后说：“小苏，不错。整体效果不错，氛围很好，话剧很切合主题。不过在分享环节，应该引导学生更深入地、具体地分享，让他们在这个过程中更加明白自己的目标。” “认识自我·规划未来” —系列社工课堂 督导:谢琼彦 希望社工服务中心驻西城中学社工站 苏鹏 马淑华 服务方案基本情况介绍 需求评估（九年级四—六班） 通过与学校领导、老师及学生的访谈，通过工作员的观察评估，有以下需求。 1、没有学习目标，找不到学习动力，对自己的未来很迷茫。 2、据班主任老师反应学生普遍比较浮躁，上课不认真听讲，也不能按时完成作业。 3、但是四班学生比较理解班主任钟胜老师的良苦用心，比较听钟老师的话，他们也不想让班主任老师失望，大部分学生也有改变的意愿。想要改善面前毫无目标的状态。 服务方案的基本情况介绍 理论支持：优势视角 1、意识到我内在的潜能（I am)。 2、解决问题的能力（I can)。 3、外在支持，需要我们帮助学生去挖掘（I have)。 服务方案基本情况介绍 服务群体及目标: 1、群体：西城中学九年级四—六班学生。 2、目标：协助学生认识自我，发现自己的优点，从而欣赏自己。通过向学生介绍职业特征，让他们了解各种职业，并找到自己喜欢的职业，进而对自己的未来进行规划。 具体设计 整体设计思路介绍：“认识自我·规划未来” 第一节“我是谁”。 第二节“他人眼中的我”。 第三节“欣赏自己”。 第四节“三百六十行”。 第五节“我的目标”。 第六节“规划未来”。 第七节“笑面困难，成功在即”。 具体设计 节数 目的 内容 备注 第一节 “我是谁” 1、相互认识，建立关系。 2、用轻松快乐的方式开展，激发学生参与到社工课堂的热情。 3、让学生掌握一些认识自我的方法和技巧。 1、社工介绍（3’） 2、学生对社工的理解（4’） 3、制定规则：“朋友约定”（6’） 4、主题活动：“我是谁”（20’） 5、认识自我的方法（5’） 6、总结本节课（2’） 具体设计 节数 目的 内容 备注 第二节 “他人眼中的我” 1、引导学生发现自己的优点，发现自己的不足。 2、协助学生形成正确的自我认识。 1、热身游戏：“大风吹”（5’） 2、主题活动：“他人眼中的我”（20’） 3、提升活动：“强化优点”（10’） 4、总结本节课（5’） 具体设计 节数 目的 内容 备注 第三节 “欣赏自己” 强化学生的优秀特点，改善缺点或不足，进而让学生建立其欣赏自己，建立自信。 1、热身活动：“爱的鼓励”（5’） 2、主题活动话剧：《但愿我是蝴蝶》（20’） 3、提升活动：“特点大转变”（13’） 4、总结本节课（2’） 具体设计 节数 目的 内容 备注 第四节 “三百六十行” 让学生在游戏中了解各种职业的特点，进而找到自己喜欢的职业。 1、热身游戏：“小风吹”（5’） 2、主题活动：“职业特征”（28’） 3、提升活动：“我喜欢的职业”（5’） 4、总结本节课（2’） 给学生展示职业词汇，让学生一组学生来表演，一组学生来猜，从游戏中了解职业的特征。 具体设计 节数 目的 内容 备注 第五节 “我的目标” 通过这节课让学生找到自己未来奋斗的目标，从而追逐自己的梦想。 1、热身活动：歌曲《寻找梦想》（5’） 2、主题活动话剧：《虫虫的梦想》（25’） 3、提升活动：