《观察叶片结构》教学设计.docVIP

教学主题 一、教材分析 本实验选自人教版七年级上册第三单元第三章“绿色植物参与生物圈水循环”。叶片是植物的主体，是植物蒸腾作用、光合作用的主要场所。认识叶片的结构对于学习后面的蒸腾作用和光合作用打下坚实基础。也体现了生物学科结构与生理功能相适应的基本观点。?本实验要求指导学生制作叶的徒手切片并在显微镜下观察，从而认识叶片的结构。领悟叶片与植物蒸腾作用相适应的结构特点。 本节内容涵盖了生物实验教学中的许多内容：??? ?1、徒手切片的制作；?? ?2、显微镜的使用；???? ?因此本实验的教学在整册实验教学中更具举足轻重的作用！ 二、学生分析 本次实验是学生已经学习了“水分进入植物体内的途径”和“蒸腾作用”的概念后进行的。七年级的学生具备一定的观察能力，并且对身边的生物现象和规律充满了好奇，但对于生物结构与功能相适应的观点理解不深刻。做实验的时候，总有一小部分同学不知做什么？该怎么做？对于这一部分学生应让小组组长一对一的辅助！ 三、教学目标 实验目标：? 知识目标：1、练习徒手切片；???????2、认识叶片的结构； ?3、学会画叶片的表皮细胞和保卫细胞；?4、观察植物气孔。????????????? 能力目标：?尝试制作叶的徒手切片，使用显微镜观察叶的结构，在观察活动中，学生的?基本技能、实践能力和思维能力等方面得到一定的发展。?? 情感态度与价值观：参与制作徒手切片，体验实验活动过程，养成胆大心细、认真仔细?的科学品质并强化安全意识；进一步领会科学探究的一般方法。? ?实验重难点：??1、练习徒手切片；?2、认识叶片的结构； ?3、学会画叶片的表皮细胞和保卫细胞；?4、观察植物气孔。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 ?本课以交互式电子白板为基础，结合PPT课件、FLANSH动画，适当插入音视频等。使用这些技术的教学环节，交互式电子白板的使用贯穿教学活动的始终；用PPT课件展示教学活动的各个教学环节和主要的教学内容；FLANSH动画用以展示保卫细胞怎样控制气孔的；通过音视频进行展示实验的过程；通过虚拟实验室，独立完成实验的过程过程。预期的效果：在情感方面，激发学生学习的激情和乐于合作交流、探究的积极性、主动性；在知识学习方面，能够准知道叶片结构，气孔的作用；能力方面，培养学生观察、分析、实验、合作与交流等多种能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 ? 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 （3分钟) 课件展示各种叶片的结构，提出问题： 1、??让学生动手撕叶片 2、??植物叶片的基本结构是什么？ 3、显微镜下所要观察的材料必须是薄而透明的，我们今天自己练习徒手切片，制成叶横切的临时装片，来观察叶片的结构。 观察图片，思考并回答问题。 电子白板? Ppt课件 设计意图：从学生生活实际出发，激发学生学习兴趣，同时从学生熟悉的画面引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定的启发性。????激发学生的兴趣，感到微观世界的神奇，调动学生的好奇心。??????? 学习任务 一制作叶片的临时切片????? ? （20分钟） 生：用3分钟阅读实验的实验目的、实验材料、实验方法步骤、实验现象。 目的：对本实验有一个大致了解，做到心中有数 教师指导生进行自主学习。 引导学生集体交流。检测并进一步分析下列问题： 1、除了菠菜以外，别的植物叶片能制成临时切片吗？举例? 2、菠菜叶肉组织容易破坏，硬度不够，且叶片面积较大，切片不易操作，我们应选取什么植物的叶片最好？ 3、实验中最大的难度，学生很难用双面刀片切出又细又薄的切片（刀片太薄，两个刀片并列后其刀刃贴在一起，中间缝隙太小，拉不出切片），我们怎样改进？ 我们可用三联刀片，将三片刀片叠在一起，第一片和第三片平齐，中间一片向上抽取2mm，切出的切片又多又薄 4、为什么用毛笔蘸出最薄的一片？ （小组交流） 播放录像：徒手切片并制作临时切片 鼓励学生人人动手，提出主要注意事项：静（不能影响他人）、轻（动作要轻，要爱护?仪器，做到动手之前先看清楚，想明白）、??观看课件，感到很神奇，跃跃欲试。???净（保持显微镜和实验室的整洁，尤其是不能弄脏和损坏镜头）。???? 巡回指导，注意普遍存在的问题。进行专项指导。纠正学生的错误操作，以便能顺利的观察到实验现象。??? 用低倍显微镜观察叶片的临时切片，找出薄而比较完整的叶片部位， ? ? ? ? 巩固预习时根据学案所标注的重要知识。 回答问题，根据教师的引导，进一步分析实验过程