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浅谈如何培养高职学生应用文写作兴趣 　　摘要:应用文写作力能是未来从业必备的职业技能之一,而高职学生对于应用文写作普遍不够重视,更提不起兴趣。培养高职学生对应用文写作的兴趣是提高学生应用文写作能力的有效方法。教师要根据高职院校学生特点,不断探索培养高职学生应用文写作兴趣的方法和途径。 　　关键词:高职 应用文写作 写作兴趣 写作能力 　　中图分类号:H193 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)04(c)-0175-02 　　How to develop higher vocational students’ interest in practical writing 　　Cao Man-li 　　(Fuxin Junior College, Fuxin, Liaoning, 123000) 　　Abstract:Practical writing ability is one of the essential vocational skills, which higher vocational students neither pay attention on nor are interested in. Developing higher vocational students’ interest in practical writing is the effective method of improving practical writing ability. Teachers should constantly explore the methods and ways to develop higher vocational students’ interest in practical writing on the basis of higher vocational students’ characteristics. 　　Key Words:Higher vocational;Practical writing;Writing interest；Writing ability 　　应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时所经常使用的具有惯用格式的一类实用文体。它与人们的日常生活和工作密切相关,在社会生活中发挥越来越重要的作用。对于高职学生来说,将来无论从事何种工作,应用文写作都是必备的职业技能之一。应用文写作技能的养成对于他们快速就业以及综合素质的提高都具有十分重要的作用。因此,面对当前社会的激烈竞争形势以及前所未有的就业压力,培养和提高高职学生的应用文写作能力不容忽视。但是,高职学生对于应用文写作普遍不够重视,更提不起兴趣,使得应用文写作这门课程被弱化、边缘化。因此,我们必须要从高职学生自身实际出发,不断培养高职学生的应用文写作兴趣和热情,有效提高学生的应用文写作能力和水平,进而增强其适应社会、适应工作的能力。 　　1 以应用文的实用性为切入点,引发学生的学习需求 　　高职学生对于应用文写作的认识往往停留在很肤浅的层面。有些学生认为只要学好专业知识和技能就够了,应用文离他们很远,没必要学习；还有的学生认为应用文有固定的模式,用到时只需套用便可,没必要深入学习。为了使学生走出以往对应用文写作的误区,可以以应用文的实用性为切入点,让学生认识到写好应用文的重要性。美国教育心理学家和教育家、当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物布鲁纳曾说过：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”值得学习即意味着有用,而应用文最本质的属性便是实用。如在讲授应用文写作这门课程之前,首先给学生布置一个任务——写一封求职信。大三学生即将面临就业问题,而找工作就需要向用人单位投求职信。待学生把求职信拿回课堂,让学生分组进行互评。在互评中,学生会发现,有些求职信言而无物,更多数学生由于懒惰或者不会写去求助于网络,并且照抄照抄搬,致使多数求职信都有不同程度的雷同。根据学生互评的结果让学生思考：如果你作为某单位领导,看到众多求职者投来这样的求职信,会做何感想？你会不会录用这样的求职者？学生通过思考意识到问题的严重性。他们意识到这种千篇一律的求职信自然不会引起领导的重视。作为一名即将毕业的大学生,不会写求职信是一件很可怕的事。一封质量不高的求职信很可能让求职者与一份好工作失之交臂而影响自己的前途。由一封求职信说起,欲扬先抑,让学生在困难面前认识到应用文的实用价值。由此触类旁通,举一反三,让学生认识到应用文作为一类实用文体是值得学习的,应用文写作在工作、学习和生活中都是一项不可或缺的技能,如果不掌握应用文写作技能,会给自己的工作、学习和生活带来诸多不便,从而发自内心地对应用文写作有