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浅析高等院校教学状态数据信息化管理 　　摘要：高等院校教学状态基本数据可以反映一个学校教学和科研等工作运行的基本状况，同时也逐渐成为衡量一个高校发展水平和教学质量的指标之一。高等院校教学状态数据库系统的建立，即高等院校教学状态数据的信息化管理实现了本科教学工作状态数据的数字化、网络化，提高了教学工作状态评估工作的效率，促进了教学管理的制度化、规范化和标准化，完善了教学质量保障体系。数据库系统可以实现数据采集、统计、分析和发布的功能,能够满足教学管理的需要。建立基于数据库技术的教学状态管理体系已成为深化高等教育改革的有效途径。 　　关键词：高等院校；教学状态；数据库；信息化管理 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)18-4466-02 　　高等院校作为国家创新体系的重要组成部分，既是知识创新的基地，又是知识传播的基地。对高等院校的科研和办学水平做出科学、公正的评价，首要的问题就是对高等院校的状态数据做出合理的评价。 　　高等院校教学基本状态数据是指在教学运行过程中形成的、反映教学进程的、动态化、系统化的数据集合,是高校教学工作水平评估指标体系的重要组成部分。利用高校教学状态数据库,可以对高校的状态数据有一个全面的、科学的认识和评价，才有可能为高等院校的管理提供科学的依据。加强国家对高校教学状态的宏观指导，为教育部高校评估提供翔实的信息，同时促进国家对高校投入的平衡，改善办学条件，促进高校的全面、协调发展。[1] 　　 1高等院校教学状态数据管理发展的国内外现状 　　目前，许多国家都采用公布高校教学状态数据的方式向社会其他领域提供相关的信息服务。同时，通过对高等院校的教学、科研和管理情况的基本数据的汇总和比较来分析该高校的基本发展状况和水平，从而来了解大范围的高等教育的发展情况，以此来实现对整个大范围的高等教育的运行状况的宏观控制和管理。 　　美国从20世纪60年代就把完全与开放的数据共享政策,作为联邦政府在信息时代的一项基本国策。世界知名的新闻媒体每年都会公布基于不同标准的大学排行榜。许多教??发达国家都把统计大学状态数据作为政府对高等学校进行宏观管理的重要手段。[1] 　　在我国，2006年,开始开展该项工作的研究，首先受教育部高教司的委托，由上海市首先展开教学状态数据体系的建立和研发工作。从2008年起，教育部及各省市教育厅就此列出一系列教学改革项目，全面开展包括高校状态数据系统建设在内的研究。[1] 　　 2高等院校教学状态数据信息化管理的紧迫性和必要性 　　教育部曾经开展多种形式旨在提高教学质量的高等教育评估工作。针对高校教育评估工作中信息资源封闭、不公开，评估资料和信息不完整，评估程序繁琐等弊端，有必要构建科学合理、可操作性强的状态数据采集、评估机制。在美国、澳大利亚、加拿大、英国等教育较发达国家，均适时进行教学状态基本信息的采集、统计和分析，并向学生、家长和社会进行公布，并作为政府对高校进行宏观管理的依据之一。在我国，高校教学状态数据的研究是从上个世纪90年代开始的。2007年，教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》文件中指出：建立高等学校教学基本状态数据检测体系，定期采集各类高等学校本科教学基本状态信息和数据，统计和分析高等学校教学基本状态和变化趋势，逐步将教学质量和教学改革的数据向社会公布。状态数据逐渐成为高校教学工作评估的重要依据。为此，大连交通大学相关人员申请了“辽宁省教育厅科学技术研究项目——‘高等院校状态数据系统建设与统计分析研究’”，旨在贯彻落实教育部和国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，巩固2006年教育部本科教学水平评估中已经取得的成果，进一步规范教学管理程序，提高学校信息化水平。该项目的研究，极大地提高了学校教学状态数据的采集、统计和分析工作的效率和效果。[2] 　　 3高等院校教学状态数据信息化管理的主要内容 　　利用信息化手段对高校教学基本状态数据进行采集、分类、统计和分析，可以在很大程度上提高教学状态数据的管理工作的准确度和效率，同时可以在一定限度上减少相关工作人员的工作量。一方面，可以适当减少各二级学院在进行教学工作状态评估时需要审核大量数据的繁琐工作，提高效率，实现信息化评估方式；另一方面，可以随机地对各二级学院的教学工作状态的相关数据进行横向和纵向的比较发布，这样，既可以实现对教学状态数据监控工作的的及时化、动态化，同时，也方便各二级学院进行自查、横向比较、分析和总结，以便于及时采取相应措施，保证其教学质量的基础上，不断进步和提高。 　　3.1教学状态数据信息化管理流程 　　一般来说，高等院校教学状态数据信息化管理流程包括采集数据、上传数据与审核数据、汇总数据、分析数据和统计数据等环