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例说图示类试题类型与解析 　　《义务教育历史课程标准（2011年版）》在历史课程目标中提出“了解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述以及历史文学作品等，提高历史的阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象”。在过程与方法目标中要求“逐步掌握学习历史的一些基本方法，包括计算历史年代的方法、阅读教科书及有关历史读物的方法、识别和运用历史地图和图表的方法、查找和收集历史信息的途径和方法、运用材料具体分析历史问题的方法等”。可见“图表”是历史呈现的方式之一，也是学习历史的重要方法之一。 　　知识图示，是图表的一种表现形式，是指运用简明的线条箭头、符号、文字和简笔画等方式来表示历史内容，表达历史事物之间的结构、关系或演变过程的图表。近年来，全国各地的历史中考题中知识图示类题目日趋增多。分析研究这类试题能够帮助学生感知、理解、记忆历史知识，培养学生综合分析的思维能力。所以本文仅就图示类的试题进行剖析，便于学生更好地了解历史知识的呈现方式和掌握学习历史的基本方法。 　　一、时间轴类图示题 　　时序性和线索性是历史学科的基本特征。时间轴类图示题就是用公元纪年的线性、标尺、曲线或坐标系来表示历史的时间概念、重大事件、发展线索、阶段特征，它有点类似于数学上的数轴。时间轴类试题大致分为以下几种： 　　1.朝代更替型。中国古代历史学习的朝代非常多，而且涉及的知识点多、范围广、很多朝代名称繁多，学生难以理解掌握，试题中经常用线条箭头方式来演示王朝更替和顺延的过程。 　　【案例1】（2010年邵阳市）阅读下列材料，回答问题。（注：本题有删减） 　　材料一中国历代政权更替示意图。 　　（1）依据材料一并结合所学知识，指出我国古代史上结束了分裂割据局面的统一的封建王朝名称。 　　【解析】本题用箭头和括号的方式把中国古代历史上主要王朝（或时期、朝代合称）更替与并存的形势表达出来。依据图示呈现情况，很容易观察出西晋、隋、元是结束分裂割据，实现统一的封建王朝。 另外通过历史学习，学生??道春秋战国时期是诸侯争霸兼并，王室衰微，东周政权名存实亡的时期，也是奴隶社会瓦解和封建社会形成时期，而秦灭六国，结束了分裂割据的局面，第一次实现了中国历史上的大统一的封建王朝，故也应该有秦朝。 　　2.年代尺型。年代尺的绘制本是有一定规则的，但日常学习与考试中，大多用简化的年代尺，在一根轴线上等距离标示出年代（或1年，或五年，也可以是十年、百年，因需而定，无定则），把重大事件大致按时间顺序标示在轴线上方或下方，有助于形象地把握某一时期的历史进程。 　　【案例2】（2012年河池市）阅读下列材料：（注：本题有删减） 　　材料一 　　①国历史大事年代尺 　　材料二 　　英国历史大事年表 　　1640年资产阶级革命爆发 　　1689年《权利法案》颁布 　　结合所学知识，请回答： 　　（1）根据文字提示，写出材料一中①、②处的国名、时间。 　　（2）根据材料二内容，请你仿照材料一制作出一个英国历史大事年代尺。 　　【解析】本题属于识读年代尺和制作年代尺试题。根据年代尺中的相关信息，摸清时间节点与相应“关键词”之间关系的规律，即通过对1775年等重要时间节点对应的“独立战争爆发”等相关信息，得出的规律是“关键词”代表不同年代发生的重大事件。从年代尺中的“独立战争爆发”“南北战争爆发”“尼克松总统访华”等信息，可以分析出这是美国历史大事年代尺。“南北战争爆发”于1861年。观察材料一年代尺分析出每一小格代表10年，每一大格代表50年，仿照材料一可以制作出如下一个英国历史大事年代尺。 　　【案例3】（2012年吉林）历史的瞬间定格为永恒。下列中国共产党历史上召开的重要会议，为中国革命和建设指明了方向。结合年代尺示意图，回答问题。 　　（1）根据年度尺完成下列表格。 　　【解析】此题通过年代尺标注出中国共产党历史上召开的五次重要会议，包括会议召开时间和会议名称。而问题中的“关键词”是党史上不同会议的历史意义的浓缩和高度概括，如1921年中共一大召开，是中国革命史上开天辟地的大事，历史意义的关键词是“开天辟地”。然后，按此规律思考“生死攸关”“伟大转折”相应的重要会议是遵义会议和十一届三中全会。 　　3.曲线型。历史是一个呈阶段性发展的曲折的变动过程，在不同阶段上历史发展表现为或上升、或下降、或迂回的趋势。借助曲线，能较为形象地感知某个国家的历史发展脉络，精确地获取该国某个历史阶段的重要史实，呈现该国某一历史阶段的兴衰走势、政权更替和发展概况。 　　【案例4】（2011年海南省）观察示意图，结合所学知识判断下列说法是否正确，正确的划“√”，否则划“×”。 　　（1）示意图反映的是英国的一段历史进程。 　　（2）A点处，该国爆发了资产阶级革命。