从“说比写好听”到“写比说好听”.docVIP

从“说比写好听”到“写比说好听” 　　摘 要：在新课程理念的指导下，笔者大胆摆脱传统作文教学的模式化、机械化的束缚，通过实践，探索出作文教学的新路子——说文。本文旨在于强调学生在行文前要充分体验生活，积蓄真情实感，拥有了源头活水始能下笔，终实现作文的生活化。 　　关键词：作文教学 说文 轻松和谐 真情实感 生活化 　　在语文教学中，作文教学算是一块难啃的骨头。一谈起作文教学，教师们常是“望文兴叹”，而学生更是“谈文色变”， 为了取得好的教学效果，一些教师不辞辛劳地找来美文佳作给学生模仿，费时费力给学生进行写作指导……这些方法固然有可行之处，但往往是吃力不讨好，甚至容易造成学生写作格式化。毕竟，作文教学是课堂教学极其重要的组成部分，要懂得灵活应变。人们常说，文如其人，可见作文在学生学习生活中的重要地位。那么，如何使学生走出怕作文的阴影呢？本人认为，在作文教学中教师应该善于发现学生的兴趣，才能激发他们的写作热情；只有让学生在写作中插上快乐的翅膀，才能练就他们飞翔的技能，翱翔蓝天。 　　有一次，我无意间听到几个学生在闲聊，原来是讲放假去“蓝水星方特欢乐世界”游玩留下的印象。有一位学生描述说：“那个海螺湾是个4D剧场，感受超级刺激！一进去，我们早早就带上了眼镜等着。电影好不容易在倒数声中开始了，四周传来阵阵轻快的音乐。二米宽的环形屏幕上出现了许多海底生物，有各式各样的鱼，透亮的水母，庞大的螃蟹······实在奇怪，你感觉到那些小生物近在咫尺。大家情不自禁地伸出手去挑逗那些可爱的小家伙，整个场内洋溢着愉快的气氛。突然，耳边的乐曲戛然而止，眼前一片黑暗，弄得人心惶惶。地面隐约地射出水来，“咻”的一声，是座位突然喷出水气来。接着椅子莫名其妙的震动起来，一股寒风从脚底冒出，耳边又传来恐怖的音乐，令人毛骨悚然。忽然，大屏幕亮了起来，出现了一只巨大的章鱼，张牙舞爪地向我们冲来。“啊”， 观众们不觉惊叫出来。章鱼张开血盆大口，似乎要把我们吞噬了。突然，地面上不知伸出什么东西碰到我的脚，“啊”，又一阵震耳欲聋的尖叫声??…有几个小孩吓得哭喊着，我也吓得把腿抬得老高的……”我很吃惊，这个学生平常总说作文不知道该怎样写，勉强挤出几句来，也是干巴巴的，一看就知道是敷衍了事。为什么在聊天的时候却能够描述得如此精彩呢？真是“说的比写的好听”。我想，如果把他说的话稍做整理与润色写成文字，不就是一篇难得的佳作了！ 　　之后，我对这一现象做了认真的分析：人们在自由环境说话的时候，谈到自己经历或熟悉的事情，思维会更加活跃，心情会更加放松，所以能够做到畅“说”无阻。但是在作文的时候，轻松的“说”变成了严肃的“写”，很多学生头脑就“塞车”了。究其原因,是学生在写作前缺乏“写”的激情,心中尚未形成“说”的涌动。缺乏“说”的内容,也就说不明白,写不清楚了。作文训练，就是要唤醒学生对生活本真的言说能力，何不变“写”为“说”，把“说”作为作文的切入点，通过教师的引导，让学生在作文之前先围绕写作内容畅所欲言。在交谈中，不知不觉地带出作文的主题、写作的材料、行文的情感。如此，在“写”前给足“说”的功夫，要做到“写的比说的好听”也非难事了。 　　于是，我尝试着把这种“说文”的方法应用到实践中。正好“感恩活动月”，我布置学生写一篇作文——《那年，我也曾感动过你》（你：指家人）。首先，在课堂上播放欧阳菲菲演唱的歌曲《感恩的心》： 　　“感恩的心，感谢有你 ，伴我一生，让我有勇气作我自己 。感恩的心，感谢命运 ，花开花落，我一样会珍惜……” 　　凄婉动人的歌声让同学们沉浸在浓浓的感恩氛围中。紧接着我提出了几个问题让学生讨论： 　　（1）、列举古代诗歌中表达亲情的诗句。 　　（2）、说说家人最感动你的事情。 　　（3）、重点谈谈你感动过家里人的事有哪些。 　　同学们前后桌四人成一组，热情高涨，话匣子一下子打开了：某年某月，屋里屋外、学习生活、趣事糗事……真情例子还真不少。整个教室仿佛在一个大家庭的包围之中，学生就如在家里品茶小聚，大家脸上都洋溢着温馨的笑容，轻松快乐，无所不谈，完全忘记了作文的“烦事”。那一次写出来的作文出奇的好，许多原本讨厌写作的学生也写出了充满生活温情的文章，也写出一些新意。 　　有写：“爸爸与朋友拉家常，常常当着许多人夸起我儿时的乖，我几乎都会背诵了。小时候，有一次爸爸赌钱了，妈妈一气就跑回娘家，爸爸就在家里喝闷酒。小不点的我还没满5周岁，看着爸爸气汹汹拿起酒杯猛灌，我竟然拿着面包，撑着小手，递到爸爸手里说：‘爸爸不喝酒，爸爸吃包包吧。’爸爸把包子放到嘴边咬了一口掉泪了。阿爸说：‘那包子咸咸的，是我的泪。’那一刻，爸爸抱着我亲个不停，他决定为了这个还没有长高的小人儿，一定要好好爱护这个家…… 许多时候我以为我能感动爸爸的就是一份满分的试卷，其实在阿爸多年的美谈中，我明