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COMENTáRIOS SOBRE O CAPíTULO RUDOLF STEINER 1861-1925DO LIVRO50 GRANDES EDUCADORES – DE CONFúCIO A DEWEY Valdemar W. Setzerwww.ime.usp.br/~vwsetzerOriginal: 29/4/08; esta vers?o: 7/5/08 0. Introdu??o O entusiasta da Pedagogia Waldorf, Anderson Paulino, diretor de escola pública na cidade do Rio de Janeiro, chamou-me a aten??o em abril de 2008 para o capítulo Rudolf Steiner 1861-1925 do livro de Joy A. Palmer 50 Grandes Educadores – de Confúcio a Dewey, trad. M. Pinsky, S?o Paulo: Ed. Contexto, 2005 (pp. 229-235). O original é Fifty Major Thinkers on Education – from Confucius to Dewey, Oxford: Routledge 2003. Há partes desse original (início e fim de cada capítulo) na Internet, em /PM.qst?a=od=107720493 onde se vê que Joy A. Palmer n?o é a autora do livro, mas a editora principal, havendo ainda os editores adjuntos Liora Bresler e David E. Cooper. O capítulo sobre Steiner está nas pp. 187-192. As pp. 187, 191 e 192 est?o acessíveis a partir da página da Internet referida. Na p. 192 vê-se que esse capítulo é da autoria de Jürgen Oelkers, que será denominado aqui de autor; fazendo-se uma busca pela Internet com seu nome descobre-se que ele é professor do Departamento de Pedagogia Geral da Faculdade de Pedagogia da Universidade de Zürich. As referências e notas nas pp. 191 e 192 diferem em grande parte das que aparecem na tradu??o. é reconfortante verificar que nesse livro há um reconhecimento da contribui??o de Rudolf Steiner para a educa??o, introduzida por ele em 1919 por meio do que ficou conhecido como Pedagogia Waldorf (PW). Esse reconhecimento n?o é em absoluto o caso dos meios pedagógicos, em particular os acadêmicos. Gostaria de receber dos leitores a informa??o de algum curso superior de pedagogia ou de licenciatura que aborde a PW. Ela é t?o vasta, tanto em seu edifício conceitual como em sua prática, seus métodos e princípios s?o t?o diferentes, seus resultados t?o bons que n?o deveria ser abordada nem mesmo como parte de alguma disciplina acadêmica s