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论和谐社会图书馆教育职能 　　20世纪80年代以来，可持续发展理论与战略研究及其在实践中的应用，标志着人类已经步入生态时代。这个时代的主要特征就是绿色文明的追求对和谐主题的呼唤。社会的发展和社会的进步，使人们逐渐认识到绿色和谐的重要性。针对现实的生态失衡、人态失调、心态失和，追求和实现人与自然、人与人、人自身三大和谐逐步成为社会的价值原则、理想目标和运作航标。和谐理念在东西方思想史中都占有极为重要的位置。它经过多年的发展演化，其价值越来越受到现代学者的重视。和谐是21世纪哲学和人类智慧关心的主题，我们国家也将建立和谐社会作为建设社会主义的目标。 　　图书馆作为社会文化的传播窗口和建设者，在和谐社会的建设中应该发挥出自己应有的作用――图书馆的教育职能。教育内容的超前性，教育过程的渗透性，教育目的的深层性，教育对象的广泛性，教育作用的持久性，共同构成了“图书馆教育”的特殊性。由于“图书馆教育”的对象的主体是未来的人才，它所传播的基本上是适应社会需要的理想化的文化，①所以建立和谐读书氛围，传播和发扬绿色精神就成了和谐社会图书馆教育的主要工作内容，也是图书馆教育的未来价值取向和建设目标。图书馆肩负着社会文化建设的重任，教育职能，也是图书馆职能的一个重要内容。图书馆在教育用户如何利用图书馆、怎样检索图书的同时，应该把人文精神及和谐社会的绿色理念列入教育范围。 　　 　　充分发挥优势，实施人文教育 　　 　　和谐是人参与的事物中无势均力敌的对抗性矛盾的良好对立统一状态，它体现在人的身心关系、人与人的关系、人与社会的关系和人与自然关系的运动过程中。和谐社会实质上就是指充满对人、对社会、对自然人文关怀的社会。②人文教育应该就是和谐社会教育的重要组成部分。图书馆所承担的教育是图书馆意识的教育，它通过自身充满人文底蕴的馆藏和有序文雅的管理所营造的氛围对读者实施教育。这种教育本身是一种人文教育，它比任何专门的知识更具有价值导向作用。 　　创建优化的人文环境。图书馆是一个充满文化氛围、给人以创造的遐想和发人深思的地方，而这些决定了图书馆必须是一个典雅与宁静的场所。因此，图书馆在环境建设上应强调人文特色。在内部结构上应力求贴近读者的使用需要、感情需要、心理需要。外部环境应精心设计和营造，如色彩的基调要统一，强调视觉上的美感。各种设备的选择和布置应注重人性化，具有亲和力。阅览室里适当地挂一些名人字画，营造一种中国特有的传统艺术文化氛围，使图书馆成为一种可以对读者施教的审美的文化环境，借以提高读者利用图书馆的兴趣和效率。 　　提高图书馆馆员的整体素质，是实现图书馆文化育人功能的关键。若不能修德正己，焉能育人？所以，图书馆馆员必须首先锤炼馆德，然后才能推己及人，文化育人，服务育人，为社会培育出道德健全，人格高尚，全面发展的人才。提高图书馆馆员的整体素质正是实现图书馆文化育人功能的前提。 　　为此，图书馆要制定出一个切实可行的学习计划和行为规范，第一，图书馆馆员职业道德素质的学习。只有全面提高了我们馆员的思想道德水准，才能提升服务水平，使我们的工作更加科学规范，优质高效。第二，图书馆馆员科学文化素质的学习。网络信息时代给图书馆事业带来了巨大的发展机遇，使图书馆不再仅仅提供实体的馆藏文献，而且还要通过网络提供无比丰富的虚拟馆藏资源。这就要求我们的馆员必须不断地加强对自身文化素养的学习和提高，拓宽延伸专业知识，掌握使用图书馆数字化、网络化的知识和技能。第三，逐步建立和完善馆员职业道德的评价机制，使馆员做有规范，行有制度，事有监督。使图书馆馆员从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止都能起到为人师表的作用，真正做到管理育人、服务育人。 　　加强图书馆终身教育课堂的建设，是实现图书馆文化育人功能的最佳途径。图书馆应有目的、有计划地加强图书馆终身教育课堂的建设，以确立图书馆文化育人功能在社会文化教育中的重要地位。首先，邀请专家、学者、社会名流为读者开办有较高文化品位的人文等各类讲座，对读者开阔视野、启迪思维、陶冶情操、传承文明有极为显著的成效和深远的影响。其次，开辟优秀读物园地，倡导读者多读书、读好书，培养自己“择其善者而从之，其不善而改之”的人文精神。再次，在社区当中招聘“义务馆员”，通过图书馆馆员与义务馆员一起共同组织开展多种形式的自我教育活动。将思想性、知识性、娱乐性、实践性融为一体进行。 　　营造平等的服务环境。图书馆是体现人类自由与平等的理想圣地。图书馆要牢记“读者第一，服务育人”的宗旨。为了方便读者学习研究，阅览室不应出现诸如“不得如何”“应该怎样”的条条框框。应避免把阅览室分为某种人专用等。否则就会人为限制普通读者利用信息资源的权利。分流服务在国外早已消失，而合流服务和平等利用不仅是对所有读者人格的尊重，而且能方