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论叶圣陶关于义务教育思想 　　普及义务教育,实现义务教育以至整个教育的现代化,是中华民族复兴的百年梦想。自上世纪初起,我国无数爱国志士和进步教育家就为实现这一梦想进行了不懈的探索与奋斗,形成了诸多中国特色的现代教育思想。叶圣陶教育思想正是其中具有代表性的教育思想之一。 　　叶圣陶教育思想,深深根植于叶圣陶本人自20世纪初以来70多年的教育实践特别是中小学教育教学实践,在对中国教育改革发展进行理性思考和经验总结中,就我国义务教育现代化内涵发展等重要问题,提出了一系列精辟而独到的思想和见解。 　　 　　一、关于义务教育的价值和目的 　　 　　早在1919年,叶圣陶就在《敬告创办义务学校诸君》、《今日中国的小学教育》等论著中提出:“办义务学校为的什么?”[1]“小学教育的价值是什么呢?”[2] 尽管此前,1904年清政府在《奏定初等小学堂章程》的《学务纲要》中明确提出了“义务教育”的概念;1912年民国政府颁布的《学校系统令》明确规定了初等小学4年为义务教育[3],民间特别是工商界也有创办义务教育学校的热情,但并不等于这个问题已自然得到了解决。 　　叶圣陶认为,义务教育必须彻底摈弃古典主义、利禄主义的旧式教育,同时也不应该象有些人所理解的那样,是一种单纯的知识技能教育。义务教育本质上不是要使人成为“某种人”,而是要使人成为“人”。义务教育的根本价值和目的,就在于培养儿童、少年确立切合我国现代社会发展和人的发展的人生观,为他们成长为健全的公民奠定根基。以后,他又把这一思想明确地概括为:培养合格的现代中国公民。他一再强调:“受教育的意义和目的是做人,做社会的够格的成员,做国家的够格的公民。”[4]在社会主义社会,要把儿童、少年都“培养成为德智体全面发展的社会主义祖国的合格公民” [5]。这也是国家发展、民族振兴、人民幸福的根本大计。 　　以培养合格公民为价值和目的,义务教育就必须坚持面向全体国民,面向所有适龄儿童、少年,充分体现教育的公益性和公平性。叶圣陶指出:“教育的本质的改革尤其紧要。教育要为全社会而设计,要为训练成对社会作点事的人而设计;教育决不能为挑选少数选手而设计,??果使这些选手光荣显耀,站在众人的头顶上,伸出手来,收受众人的供养。”[6]教育必须“革除传统的教育精神,认定以老百姓为本位” [7] ,为每一个儿童、少年提供平等的受教育机会,让他们个个都成为合格的“普通公民”,而决不能走热衷于通过应试让少数“尖子”出人头地的贵族化老路。 　　1980年,鉴于改革开放之初教育发展情况,我国实行了“重点中学”、“重点小学”的政策。叶圣陶通过具体事例,敏锐地洞察和分析了小学、初中分“重点”与“非重点”给孩子以至社会带来的负面影响,明确提出,希望在“确定适合国民经济发展需要的教育计划和教育体制”时候,“可能会就‘重点’‘非重点’的区别重行考虑” [8]。所有这些,充分表达了一位毕生忠诚于人民教育事业的老教育家对我国新时期义务教育健康发展的殷切期盼和真知灼见。 　　以培养合格公民为价值和目的,义务教育就必须坚持以育人为本,着眼每一个学生的整体人生和终身受益,促进学生在德、智、体等方面全面发展。叶圣陶指出:义务学校的学生,“他们所必须的虽是生活的种种知识,但必经过正统的训练。换一句话说,他们所必须的是以种种知识为基础,立于真实的人生观上的教育,便是‘怎样做人’的教育” [9]。他预言:“倘若全国都兴办义务学校,而且有同一的精神,那么所收真实的效益,将超越‘强国’这一标的,乃在我们的伴侣,都进而为更高尚更合理的人。”[10]新中国成立后不久,叶圣陶明确提出,中小学“要提高教育质量,必须贯彻全面发展的教育方针”,“目的在培养全面发展的新人”,“培养社会的成员使他们的个性得到全面的发展” [11]。他在我国当代教育发展特别是义务教育发展的历史进程中,始终坚持并身体力行这一方针,大力倡导教育要面向每个学生的生命整体,促进学生全面发展,让他们终身受用。 　　1979年,叶圣陶在《当前教育工作中的几个问题》一文中,针对当时开始露头的片面追求升学率倾向,指出:“抓教育是应该的,但是怎么抓,要好好研究。一味加重学生的负担,不是办法。”他坚决反对偏离教育方针,忽视德育和体育等,来提高学科成绩,片面追求升学率,强调“要重视德、智、体全面发展”。 [12]1981年,叶圣陶在《中国青年》和《人民日报》上发表题为《我呼吁》的文章,词意恳切,表达了学生、教师、家长和广大人民群众的心声,从保护学生健康成长、爱护祖国的未来出发,呼吁有关各方面高度重视片面追求升学率造成的不良影响,切实加以改正。他指出:“升学率大小不是教育办得好不好的唯一标准。我们要培养的是全面发展的人,社会主义国家合格的公民,四化建设各个方面的人才” [13]。这也是贯穿于新时