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网络对高校思想政治工作影响 　　20世纪末，随着互联网技术的迅猛发展，人类社会进入了信息时代。互联网成为继报刊、广播、电视之后人们接受信息和知识的新渠道，被称为“第四媒体”。2007年7月，中国互联网信息中心公布的第20次《中国互联网络发展状况统计》表明，随着高校信息化进程的加快和校园内互联网接入条件的改善，大学生的网络行为越来越普遍，上网成为大学生学习、交往、娱乐等最重要、最普遍的手段，实际上已成为大学生生活中的“第一媒体”。这就对高校的思想政治工作提出了新的课题。高校思想政治教育工作者必须积极应对，研究网络文化传播的主要特征，关注新的文化背景带给高校思想政治教育的影响，坚持改革和创新，迎接时代的挑战。 　　 　　正确认识网络是做好工作的前提 　　 　　40年前，加拿大著名学者麦克卢汉描述的“地球村”如今正在成为现实。而把这一梦想变成现实的正是互联网的广泛使用。互联网是什么？有一段经典描述――如果你有一个鼠标，有一个电脑，那么你就是电视台的台长，广播站的站长，电影厂的老板，杂志社的社长，报纸的总编，你就是个人论坛上的主持人等。网络表现出来的强大影响力、社会地位、政治认可度以及对重大事件的报道能力，足以证明网络已具有媒体功能。 　　互联网具有以下特点：1．内容的广泛性。网络的内容涉及科学、政治、经济、教育、艺术、影视、卫生以及大学校园生活等各个方面，来自不同的国家，代表不同的政治观念、文化观念、道德行为、价值观念和生活方式的信息云集网上，使上网的学生身居斗室而纵览大千世界。2．环境的开放性。网络遍及世界各地，使得信息的传播出现了超地域和跨文化的特征，网络上的任何一条信息都可能被每个角落的用户所阅读，任何一个校园ＢＢＳ网点引起的涟漪都可能迅速波及全国各校。3．速度的快捷性。网络是最高等级的“高速公路”，各种信息被传播、浏览、吸收，其传递速度之快、传递信息之新，是电视、广播、报纸等其他传媒无法比拟的。4．表述的形象性。网络语言具有声色俱全、图文并茂、声情融会等特点，感染力很强，可以使严肃的宣传教育内容变得生动有趣，让人们在形象、生动、直观的教育中思想升华。5．交流的互动性。信息网络的交互式传播特点改变了传统的被动式思想交流，上网者可以在网上随时发表自己的观点，赞成什么、反对什么，都可在网上表露无遗。 　　 　　网络给高校思想政治工作带来的影响 　　 　　网络就像一把“双刃剑”，既给高校思想政治教育创造了良好的机遇，又使之面临严峻的挑战，需要我们加以辩证分析。 　　网络极大地提高了高校思想政治教育的效果。网络媒体集文字、声音、图像于一体的立体传播形态，多方位刺激着人的各种感官反应，强化了人们对传播内容的感性认识；网络突破时空的局限，保证了信息的时效性和多样性，从而放大了正面宣传的效果，增强了思想政治教育的影响力。 　　网络为思想政治教育工作开辟了新的空间。互联网使用的普及性，将社会、家庭与学校对学生的思想政治教育连为一体，通过网络，党和国家的声音、社会对大学生的要求、家长的希望可以共同作用于学生主体，形成教育合力，共同做好学生的思想政治教育工作，使得原先相对狭长的教育空间变成了全社会的、开放性的广阔空间，为全社会育人创造了良好的网络系统环境和育人模式。 　　丰富了思想政治教育工作形式。与传统的教育相比，网络使思想政治教育工作的形式有了更多的选择性，运用网络可改变传统思想政治教育工作的老面孔，使其以一种崭新的姿态呈现在学生面前，教育形态将从平面化走向立体化，从静态走向动态，使思想政治教育工作方法向多元化、现代化迈进。 　　网络有利于提高大学生接受教育的主动性。通过网络进行思想政治教育，变“说教”为自由浏览、自主学习，使受教育者在十分轻松的情境下，自由选择学习内容，潜移默化地接受教育者的观点，从而促进大学生主动接受教育和实现自主教育。 　　然而，任何事物有利必有弊。网络的广泛应用，也给当今高校和大学生带来了巨大的挑战，对高校思想政治教育工作提出了新的课题。 　　西方世界利用信息优势进行思想文化渗透。当前，以美国为首的西方发达国家占据了网络传播的制高点。在整个互联网上，80％以上的信息和95％以上的服务由以美国为首的西方发达国家提供，中文信息输入量不到0．01％，输出量不到0．04％，仅占所有网上信息的1％。以美国为首的西方国家利用其在互联网信息传播的支配地位，构建新的文化霸权，不断对我国，尤其是高校进行文化和意识形态的渗透，对我国实施“和平演变”。 　　网络中的文化垃圾容易误导学生的思想和行为。据统计，网上无益信息占50％以上。黄色、凶杀、暴力等不良信息可以在网上畅通无阻，上网的学生一半以上遇到过传播不良思想的网络。大量垃圾信息弱化了大学生的道德意识和法律观念，使得大学生的是非观念模糊，身心健康受到侵