第二节 护理学概论PPT.ppt

第二节 护理学概论 学习目标： 1、掌握护理学的概念及其基本任务。 2、熟悉护理学的内容及范畴，掌握护理学的实践范畴。 3、了解护理学基础学习的目的与方法。 补充学习：护理工作方式 一、护理学的概念 护理学是以自然科学和社会科学理论为基础，研究维护、增进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的一门综合性应用科学。 护理学的性质：护理学是生命科学中综合自然、社会及人文科学的一门综合性应用科学。 （一）护理学的专业知识体系与理论框架 1、包含了自然科学内容 2、包含了社会与人文科学内容 3、拥有其自身专业的知识体系与理论框架 （二）护理学是一门独立的学科 二、护理学的任务 护理学任务和 目标发生变化 护理学目标：以护理对象为中心，按护理程序的方法，实施整体护理，使其尽可能恢复到健康的最佳状态。 1978年，世界卫生组织指出：护士作为护理工作者，唯一的任务就是帮助患者恢复健康，帮助健康的人促进健康。 医学模式的改变 护理学科的发展 护理学的基本任务： 促进健康：帮助护理对象维持最佳健康水平或健康状态。 预防疾病：帮助护理对象减少或消除健康的危险因素。 平衡膳食宝塔 恢复健康：帮助护理对象在患病或出现健康问题后，给予解决健康问题和改善其健康状况。 减轻痛苦：运用必要的知识和技能帮助个体或群体减轻因疾病给身心带来的痛苦，以提高生活质量。 护理学的内容和范畴 护理学的内容与范畴 理论范畴 1、研究对象：生物→整体→社会人 2、 知识：专业＋相关理论；自然＋人文 护理学与社会发展的关系 护理专业知识体系与理论框架 护理交叉学科与分支学科 膳食护理、排泄护理、病情观察、临终关怀等 基础护理是各专科护理的基础 1、 临 床 护 理 基础护理 专科护理 2、 社区护理 以临床护理的理论、技能为基础，根据社区的特点，对社区范围内的居民及社会群体开展疾病预防 （1）基础护理学教育 （2）毕业后护理学教育 （3）继续护理学教育 3、 护理教育 基础护理学教育分为中专、大专和本科教育。 毕业后护理学教育包括岗位培训教育和研究生教育。 继续护理学教育是对从事护理实践的人员提供的一种终身的在职教育。 4、 护理管理 5、 护理科研 护理学基础学习的目的与方法 三基 基础理论、基本知识、基本技能 学习目的 培养良好的职业道德和职业情感 培养主动学习的习惯 学习方法： 1、理论学习：不断思考和理解其内涵 2、实践内容：练习 纠正不规范动作 再练习 补充：护理工作方式 1、个案护理 2、功能制护理 3、小组制护理 4、责任制护理 5、系统化整体护理 概 念： 一个护士护理一个病人，专人负责实施个体化护理。 以工作为导向依工作性质机械地分配给护理人员。分为“巡回护士”、“治疗护士”、“办公室护士”等。是一种流水作业的工作方法。 将护理人员和患者分成若干小组，一个或一组护士负责一组患者的护理方式。 由责任护士和辅助护士按护理程序对病人全面、系统、连续的整体护理。实行8小时在岗，24小时负责制。 护理人员视服务对象为一个功能整体，在进行护理服务时，提供包含服务对象生理、心理、社会、精神、文化等方面的全方面帮助和照顾。 护理工作方式 个案护理 说明： 1名护士护理1位病人 对病人护理周到、细致 可显示护士的个人才能 但耗费人力 功能制护理 说明： “流水作业式”的方法 护士分工明确，易于管理 节省人力、物力 工作机械，不利于整体护理 护理工作方式 小组制护理 甲组病人（10-15人） 说明： 一组护士护理一组病人 护士分组长、组员 能满足病人的基本需求 小组成员间相互合作 护士个人责任感相对减弱 护理工作方式 责任制护理 甲组病人（10人） 护理工作方式 说 明： 1.由责任护士和辅助护士按护理程序对患者实施整体护理。 2.责任护士8h在班，24h负责,护士责任明确。 3.便于提供连续、整体的护理。 4.护士工作满意度高 5.对护士要求高,压力大 吴袁剑云博士Dr.Chien-yun（Jennie） Yuan Wu 现为美国弗吉尼亚州乔治梅森大学护理与健康科学学院的终身教授。世界卫生组织（WHO）和联合国开发计划署（UNDP）护理顾问 系统化整体护理 甲组病人（10人） 说明： 提出新型护理管理观 使用标准化护理表格 需要较多人员，且表格制定有一定难度 护理工作方式 课后思考： 1、护理学的概念。 2、护理学的任务。