第一章教育心理学概论PPT.pptVIP

6 教育经验总结法 ●外语学习动机的激发与培养 ●成人学习动机的激发策略 ●谈谈数学课堂教学中创造力的培养 ●低年级语文教学中的创造力培养途径 ●浅谈写作教学创造力的培养 ●课堂教学中创新精神的培养 7 实验法 ●《浅谈“先行组织者”教学策略的实验研究》 ●《物理竞赛辅导活动对提高学生学习能力影响的研究》 ●《生物学教学中实施STS教育的实验研究》 1 英语词汇记忆策略的实验研究 太原理工大学学报(社会科学版) 2002 ? 01 ? 2 英语大班精读多媒体教学实验研究 外语教学与研究 2003 ? 05 ? 3 大学英语课堂教学媒介语对比实验研究 外语教学与研究 2003 ? 05 ? 4 英语议论文图式训练对阅读理解水平影响的实验研究 外语教学与研究 2003 ? 06 ? 三 教育心理学问题的研究程序 1 确定研究课题 2 查阅文献 3 提出假设 4 设计与实施研究方案 5 整理与分析研究结果 6 撰写总结报告 三 教育心理学问题的研究程序 1 确定研究课题 从现实生活中选择研究问题 从学科发展中选择研究问题 从研究文献中选择研究问题 从研究过程中选择研究问题（研究中出现的新问题） 从争鸣或讨论中选择研究问题（热点问题） 查阅文献 倒查（由近及远） 提出假设 学习策略与学习成绩具有正相关 第一章 绪论 第一节 教育心理学的研究对象与内容 第二节 教育心理学的产生与发展 第三节 教育心理学的研究方法 第一节 教育心理学的研究对象与内容 一 教育心理学的研究对象和任务 （一） 教育心理学的研究对象 （二） 教育心理学的研究任务 （三） 教育心理学的学科性质 二 教育心理学的研究内容 （一）中外教育心理学内容体系分析 （二）本次授课内容安排 一 教育心理学的研究对象和任务 （一） 教育心理学的研究对象 国内的观点： *研究教育过程中的种种心理现象及其变化的规律的科学。 潘菽 《教育心理学》 *研究教育过程中的各种心理活动，并把各种心理科学知识用于教育领域的心理学分支，是一门教育与心理学相结合的科学。 《中国大百科全书 心理学卷》 *研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。邵瑞珍《教育心理学》 ﹡教育心理学是促成教育目的之实现的科学 台湾 张春兴《教育心理学》 ﹡研究学校教育教学情境中主体的各种心理活动及 其交互作用的运行机制和基本规律的科学 张大均《教育心理学》 综上所述： 教育心理学研究的是学校教育中发生的现象，而不是广义教育中的所有问题；研究的是学校教育中的心理现 象；学校情境中的学与教的心理学问题。 （二）教育心理学的研究任务 1 关于学方面的研究 第一，揭示学习结果的性质。 教育的终极目标是促进人的发展 教育的目标是预期的学生的学习结果 学习的结果是人性的变化 人性哪些方面的变化？ 第二，对学习结果进行科学分类 早期对学习的研究是笼统的。20世纪60年代心理学家才开始意识到学习结果有不同类型。 心理学对学习结果作分类研究就像医学对疾病作分类研究，找到不同类型学习结果的特殊学习规律，以便为不同类型的教育目标的达成提供具体的教学措施。 第三，阐明学习的过程。 既要阐明学习的一般过程，也要阐明不同类型学习结果的特殊学习过程，为具体的教学过程设计提供科学依据。 第四，阐明有效学习的条件。 学习过程的发生依赖适当的条件。 2 关于教方面的研究 教师要完成的任务 ⑴ 激励和维持学生的学习动机； ⑵ 向学生呈现有组织的信息； ⑶ 引导学生对呈现的信息做出适当的反应； ⑷ 对学生的反应提供反馈和纠正； ⑸ 对学生的学习结果作出诊断和评估，必要时给予补救教学； ⑹ 创设良好的人际环境，便于师生之间以及学生之间进行各种交流。 从心理学观点对教师的教学行为进行研究。 （三）学科性质 从学科范畴看，既是心理学的一个分支学科，又是教育与心理结合而产生的交叉学科；从学科作用看，既是一门理论性学科，又是一门应用性较强的学科。 二 教育心理学的研究