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浅谈健美操学习困难生特点与负面影响 　　健美操学习困难生是健美操教学中的特殊群体，它的存在不仅影响课堂教学的顺利进行，还会影响到优秀人才的全面培养。对学习困难生在身体和心理方面存在的特点，及对课堂教学产生的负面影响进行了简要阐述，目的在于帮助健美操教师找到解决学生学习困难的办法，以此提高学习困难生的学习成绩。 　　健美操 学习困难生 特点 负面影响 　　健美操是在音乐伴奏下的融塑身、美体，集体力与躯体协调能力于一体的艺术性很强的运动项目，它具有社交娱乐功能、健身美体功能以及审美愉悦功能，对大学生心理健康的塑造及对大学生全面发展的培养有着积极的促进及调节作用，因而，此项运动拥有非常广泛的群众基础，受到了不同人群喜爱。可以说，健美操这项运动对促进社会生活的和谐稳定和人们健康意识的提高具有重要作用，也就使得健美操学习困难生与其他运动项目的学习困难生之间有着很大的差别，这也说明健美操教学与其它运动项目的教学是有显著区别的。 　　1 健美操学习困难生的概念 　　体育学习困难生是指由于环境因素和自身因素，引起的学生在学习中不能胜任和无法完成学习目标，使自己处于恐惧、烦躁、略势或挫败的境地，慢慢地对体育学习失去兴趣、信心，从而产生恐惧、厌烦、自卑与逃避的心理和行为，要对其进行相应地鼓励、帮扶与救助的学生。 　　健美操学习困难生是指在健美操学习过程中，由于家庭、社会、学校等外部因素导致的学生音乐感觉不好、动作表现力差、学习态度不认真，或者是由于生理、心理等内部因素而导致的学生身体素质差、动作不协调、自卑感强及受专业成绩因素影响而导致的上进心不足等，从而需要教师采取因人而异、对症下药进行教学的学生。 　　2 健美操学习困难生的特点 　　2.1健美操学习困难生生理方面的特点 　　2.1.1身体协调性差。学生在选择健美操运动时，只是出于喜欢而没有认识到这项运动的特点，忽视了遗传的作用。遗传造成一些学生天生就协调性差、动作灵活性不足，身体素质弱，这部分学生上课时怕被嘲笑、讽刺而不能积极投入练习，又缺乏应有的坚持，慢慢地??生了胆怯和恐惧情绪。 　　2.1.2音乐节奏感差。在音乐伴奏不仅能激发学习者的学习兴趣，更有利于学习者进入美的境界，而且可以增强学生节奏和旋律方面的感觉，激发人们对情感方面的潜力。然而，在健美操的教学中，有的学生对音乐和节拍的理解几乎为零，不知道如何数拍，也不能协调好自己的动作，使自己处于一种慌乱与焦虑之中，也就无法体会音乐所带给他的快乐体验，慢慢地就会失去学习兴趣，产生厌学和逃学行为。 　　2.1.3形体表现力差。健美操是以灵活性、规范性、协调性、力量性、律动性动作为美的运动，对肢体语言要求极强。而健美操教学中的学习困难生不能做到协调肢体动作，面部无表情，眼睛也不能传神达意。即使练习很卖力，但仍然很生硬弹性不足，也不能正确理解音乐的涵义、不知道动作所表达意境，更不能将正确规范的动作通过肢体语言完美地展现给大家。 　　2.2健美操学习困难生心理方面的特点 　　2.2.1情感认知的缺乏。学生缺少对健美操运动项目的正确认识，对健美操学习与锻炼的目的、价值与功能缺乏正确的理解，没有全面发展的健康观念；而且在健美操教学中他们缺少参与比赛经历，缺少成功的满足与快乐，有的只是失败与挫折带来的消极与恐惧情绪。因此，厌学与逃学成了健美操学习困难生情感认知缺乏的表现之一。 　　2.2.2意志品质的薄弱。信心是学生学好健美操动作的基础。健美操学习中学生有时想表现自己，却又没有足够的勇气。学生对新的动作技术学习起来一旦感到吃力，就会产生畏难情绪，运动能力就会下降，运动水平也会停滞不前。对于困难没有主动进取和勇敢拼搏的精神和信心也是健美操学习困难生的主要表现。 　　2.2.3个性能力的较差。由于对健美操锻炼和健身动机需求的缺乏，使得自己的个性特长难以展现，运动才能难以发挥，对学习内容又缺少应有的坚持，对学习内容易于泛化，理解能力、运动能力和记忆能力较差也是健美操学习困难生的表现。 　　3 健美操学习困难生的负面影响 　　3.1学习困难生的存在影响健美操教学任务的完成 　　教师的讲授与学生的学练共同组成了课堂教学活动，通过教师有目的、计划地教学与引导，使学生主动熟练地掌握知识与技能，发展德、智、体、美，培育全面发展的人才。但健美操学习困难生的存在会使课堂教学因多种因素影响陷入矛盾，大部分学生能够很好地接受教学内容，小部分学生却无法按标准很快地接受学习内容。教师对这部分学生如果不采取帮助措施，那么势必影响教学计划的顺利进行，也将影响健美操课程的教学进度，也会影响技术优秀生的学习兴趣，也将致使课堂教学质量和学习效果整体下滑，因此，健美操学习困难生的存在，会影响健美操课堂教学任务的顺利完成。 　　3.2学习困难生的存在影响健