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模拟公司教学法在动态网页设计课程中实践与思考 　　摘要：动态网页设计是计算机专业（网络方向）的一门核心主干课程，它不但融合了以往学生所学的数据库，网页版式设计及静态网页的一些知识，也是学生综合能力的体现。随着社会经济的不断发展，传统的教学模式已经不能完全适应现代社会的发展，笔者在此门课程的教学中采用了“模拟公司教学法”，并且取得了一定的成绩。 　　关键词：模拟公司教学法动态网页设计课程 　　中图分类号：TP316.8文献标识码：A文章编号：1672-3791(2011)03(a)-0000-00 　　随着市场经济的不断发展，当今职业教育的办学理念转变为“以就业为导向，以能力为本位”，让我们的中专生掌握一定的专业技能，让其进入公司无需太多培训即能马上上岗，这一目标也是我们培养学生的宗旨。就是这种90年代开始出现的“模拟公司教学法”，它改变了传统的教学方式，创造了教与学，师生???动的社会交往的仿真情景，把教与学的过程改造成社会工作的过程。经过对几个班级的教学实践，笔者认为模拟公司教学法正是能够真正实现这一培养目标的有效教学方法。 　　1模拟公司教学法 　　“模拟公司教学法”起源于上世纪50年代的德国，是指人为的创造经济活动仿真模拟环境，作为经济类的实践教学场所和组织形式。“模拟公司教学法”是由学生在教师的指导和帮助下建立的虚拟公司，这种虚拟公司是在封闭的经济体系内与其它模拟公司发生“业务”关系，除了货物与货币之外，可以包含真实公司的所有商务活动，学生可以在模拟公司的不同岗位进行轮岗操作实习，经历公司全部运营过程，了解和弄清其各环节之间的联系，而不必承担各经济活动风险。 　　2模拟公司教学法在动态网页课程教学中的实践 　　动态网页设计是中职学校计算机网络专业的主干课程之一，它以数据库，计算机的脚本语言，网页版式设计，静态网页等基础课程为前奏，对这几门课程进行了综合的运用。通过对本门课程的学习，让学生获得“规划、设计、制作、管理、维护网站”等面向网站建设岗位的核心能力和职业素质，从而适应行业相应岗位的需求。 　　过去，虽然我们在教法上采用了??种方式：类似项目教学法，案例分析法等教学法，但仍然是以老师为中心进行的教学，学生不能身临其境的进行学习，掌握实际职业技能，学生的综合素质难以提高，不能达到用人单位的实际需求。笔者通过对08级计算机应用班（网络方向）的动态网页设计的教学实践证明，模拟公司教学法是适合中专学校动态网页设计教学的有效教学模式。 　　2.1教学对象的现状 　　模拟公司教学法的实践对象是08级计算机应用班的学生，全班共有48人，其中6人为女生。开设此门课程是在中专二年级下学期，这是学生在校的最后一个学期，学生两级分化较为严重，但大部分学生较为聪明，动手能力较强。这个时候的学生面临着就业的迷茫，学习积极性有所下降，特别是此门课程涉及到较多的基础课程，从而让学生学习的难度更大。 　　2.2模拟公司教学法在本课程开设的前提条件 　　1）相关课程的开设 　　在开设动态网页设计的时候,应该先开设数据库课程，像ACCESS数据库或SQL 数据库，还有网页版式设计课程和PHOTOSHOP软件、Dreamweaver软件的使用。 　　2）教师的素质要求 　　最好教师有单独制作网站的经验。教过计算机课程的教师都会有体会，做过项目与没有做过项目的教师，课堂的教授感觉是不一样的。因为，计算机是一门讲究动手能力的课程，学生学习的最终目的也是提高他们的动手能力，最后达到进入公司就能直接使用的目的。而纸上谈兵的教学，最终也难教出一个实干家！ 　　2.3模拟公司教学法在本课程开设的具体实施过程 　　根据学生的特点，我采用了好差搭配的原则，即按照学生的学习成绩的好坏及动手能力的强弱进行分配。找出一个总的负责人，再让其进行招兵买马，最后由老师进行统一调配。尽可能的使每个组的学生中成绩从高到低的都有，其次是各个方面的人才也都可以有一个。譬如说， 同一个组里，有一个网页版式设计特别好的，有一个编程比较好的和其它的同学搭配起来。 　　1）模拟公司的筹建 　　（1）确定公司的名字和经营范围，这样就可以确定每个公司所要制作的网站是什么类型的了。我将08计应班共分为六组，每组共8人，由组员自已确定公司的名字，公司所要制作网站的类型。 　　（2）挑选公司负责人，也就是CEO，确定公司所需要的职位，并再由其进行招聘。 　　（3）确定公司的规章制度和相应的薪酬奖励。 　　这样，通过分组，使整个班的同学进行了相应的分工。根据每个公司的经营内容，让每个学生去寻找相应的题材进行收集。还让每个公司挑选一名人员进行考勤，由教师布置任务给CEO，再由CEO进行分工。与此同时，根据相应的任务完成情况，进行薪金的奖励，这个奖励相应的转换成平