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模拟实训教学法在建筑经济专业中应用 　　摘要：在新的计价规则的出台下，建筑经济专业需要加强实践环节的培养。因此，模拟实训教学法就显得尤为重要。加强模拟实训可以通过建设“双师型”教师队伍、建立多功能建经综合模拟实训室、完善高职建经专业实训教材建设等途径来完成。 　　关键词：模拟实训 建筑经济 应用 　　2008年，国家出台了新的《建设工程工程量清单计价规范》，批准《建设工程工程量清单计价规范》为国家标准，编号为GB505800-2008，自2009年7月1日起实施。与2003年相比，增加了部分条款为强制性条文，必须严格执行。而随着建设工程造价全面改革，新的计价模式的出现，对造价管理从业人员的专业素质和知识结构提出了更高的要求，急需要培养适应新管理体制下的从业人员：从项目一开始，造价人员就应帮助业主决策项目优劣，在实施阶段确定招标方式、帮助业主选定施工单位，在施??中合理使用资金、处理现场纠纷索赔等，全面参与管理、计算、控制项目，以提高投资效益。 　　高职院校的发展定位就是培养适应社会需要的高技能应用型人才，因此，对于直接培养造价管理人员的建筑经济管理专业而言，如何培养适应新的计价模式的，符合现阶段工程造价领域要求的，毕业即能顶岗的合格的毕业生就显得极为重要。建筑经济管理专业具有跨学科、实践性强的特点。如何建立与理论教学相呼应的，又相对独立的实践教学体系，是实现培养目标的关键。 　　过去我们一直以来采用的教学都是按认识实习――课堂讲述――毕业实习的体系来完成，学生对于工程实际的认识与课堂讲述的内容往往脱节，不能及时地对所学内容有个感性的认识；同时，在课程讲述的过程中，也往往是老师在课堂上讲授理论，学生按所讲内容完成课后习题，实践训练内容比较单一，没有针对性，学生即使完成实践训练任务，对工程实际中应该如何操作也没有什么系统的认识。所以这就导致了学生对课堂学习缺乏积极性，在实习过程中又没有什么目的性，使整体培养效果不是很理想。基于以上的两个方面，尝试构建一套新计价模式下的真实情境训练模式对建经专业学生的实践操作能力的培养就???有十分重要的意义。 　　模拟实训是高职建经专业实践教学的基本形式，具有灵活性、综合性、系统性和成本低、效率高的特点。高职院校应加强“双师型”教师队伍建设、构建多功能建经招投标模拟实训室及完善招投标实训教材，搞好招投标模拟实训，提高高职建经专业的教学质量，对培养新计价模式下的高职人才显得尤其重要。 　　 　　一、模拟实训是高职建经专业实践性教学的基本形式 　　高职建经专业在不同的教学阶段根据不同的教学内容可以选用的实践性教学形式多种多样。主要包括： 　　（1）观摩教学，即带领学生到工地参观，了解有关建筑的结构、施工技术等，使学生获得感性认识，克服畏难情绪，激发学习兴趣。 　　（2）演示教学，即在日常课堂教学中利用幻灯、多媒体教学软件演示和解说实际操作过程的教学形式，它不仅有利于建立感性认识，增强学生学习兴趣，而且能增加课堂教学信息量。 　　（三）案例教学，利用某一教学案例，要求学生综合运用所学知识与方法对其进行识图、计算，并在师生之间、同学之间进行探讨、交流的教学形式。它有利于培养学生主动学习、独立思考、综合分析和创造性地解决问题的能力。 　　（四）实务练习，即在完成理论课程某一章节或单元内容后要求学生做的业务练习题，它为课堂教学服务，使学生理论联系实际，更好掌握本单元的教学内容。 　　（五）校内实训，即根据模拟某一小型工地，要求学生在校内实训室按照学过的知识进行边看边练。从某一构件开始，继而是所有的构件，扩展到每一层。 　　（六）校外实习，即直接让学生到校外实习基地跟班或顶岗参加建经实务工作。它属于学生毕业前的实战训练，目的是检验学生的综合能力和锻炼学生的社会适应能力。 　　（七）课程设计，即让学生综合运用所学知识完成某一实际或模拟的项目设计，并撰写编制说明，如根据编制原则对某一工程进行确认、计量，最终计算出工程造价的说明。 　　（八）毕业设计，这是一种让学生在教师的指导下，采用企业顶岗过程中的真实命题，独立进行业务操作的内容。这个过程是学生对知识的获取、信息的选择过程，也是综合知识、技能运用和发挥的过程。它有利于深化所学知识，培养学生观察问题、分析问题和创造性解决问题的能力。高职院校应本着适用性、灵活性、有效性原则选用上述各种实践性教学方式。 　　然而，建经专业的本质属性及高校，学生实践的现实环境决定校内模拟实训是高职建经专业实践性教学的基本形式和主要形式。建经专业实践操作技能主要体现在手工或利用进行对工程造价的计算上，通过计算内容真实的场景进行模拟实训，基本能够实现建经专业实践操作技能的训练。与观摩教学、演示教学、案例教学、实务练习、课程设计、毕业设计等实践性教学形式相